Струкова Людмила Александровна
Конспект НОД по познавательному развитию для детей 5–6 лет «Как создается книга»
Тема: «Как создается книга»
Цель: на основе знаний о создании книги формировать культуру читательской деятельности.
Задачи:
1. Продолжать знакомить детей с историей создания книги, с отдельными ее составными частями. Учить детей по ее составным частям ориентироваться в книге, выбирать книгу, которая понравилась, мотивировать свой выбор.
2. Развивать речь детей, умение поддерживать диалог, развернутыми предложениями отвечать на вопросы, мелкую моторику.
Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию для детей 5–6 лет „Как создается книга“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2023
3. Воспитывать бережное отношение к книге, культуру читательской деятельности.
Материал: выставка книг разного жанра, письмо от книги, новая книга в твердом переплете; фото и видео материал по теме; заготовки для закладок.
Оборудование: ноутбук, экран для просмотра фото и видео материала для занятия, музыкальный центр.
Методические приемы: Беседа «Как создается книга», физминутка, дидактическая игра, пальчиковая гимнастика, художественное слово (чтение стихотворения воспитателем, выставка, просмотр мультимедийного оборудования.
Предварительная работа: Чтение, чтение - рассматривание книг; беседы о книгах, по материалам прочитанных книг; рассматривание предметных картинок, иллюстраций по заданной теме, разных видов книг; дидактические, настольные игры по материалам прочитанных книг; работа с книжками – раскраска; участие в акции «Книжкина больница»; заочное путешествие в библиотеку; составление памятки «Правила работы с книгой»; изготовление книжки своими руками (работа с родителями).
Словарная работа: корешок, переплет, библиотекарь.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие.
Ход деятельности:
I. Организационный момент:
- Ребята, начался новый день и я рада встрече с вами. Давайте мы подарим друг другу улыбки, и пусть от них нам будет радостно, ведь каждая улыбка – это солнышко, от которого становится тепло и радостно.
II. Основная часть:
1. Выставка книг :
Перед детьми выставка книг.
- Ребята, я сейчас загадаю загадки, а ответ на них подскажет, о чем сегодня мы с вами будем разговаривать.
1) Не куст, а с листочками. Не рубашка, а сшита.
Не растение, а с корешком. Не человек, а рассказывает. (Книга)
2) Говорит беззвучно, но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней – станешь вчетверо умней. (Книга)
- Правильно, это книга. Как вы думаете, для чего нужны книги? (Чтобы узнавать из них много нового, интересного)
- А у вас есть любимые книги? Назовите их.
- Ребята, посмотрите у нас сегодня в группе выставка ваших любимых книг. Здесь очень разные книги. Какие книги вы видите?
-Кто сочиняет книги? (Народ, автор)
- Что интересного можно найти в книге? (Красочные картинки, стихи, считалки, загадки, пословицы.)
- Какие пословицы о книгах вы знаете? (Дети отвечают)
- Из книг можно узнать много полезного и интересного, если читать внимательно. Книга будет вам верным другом. Вы знаете, когда я пришла сегодня в детский сад, то нашла у нас на пороге письмо от книги. Давайте его прочитаем.
3. Чтение письма от книги.
«Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас в моем книжном царстве. Я – книга, Я- товарищ твой! Будьте бережны со мной. Мой чистый вид всегда приятен. Оберегайте меня от пятен! Я к вам обращаюсь дети, полезней книги - нет на свете! Пусть книга заходит в дома, читайте ее, набирайтесь ума! До встречи! Книга».
- Что пишет нам в своем письме книга? Для чего нужны книги?
- книга, ребята, - величайшее из чудес на свете. Подумайте только: вы читаете про страну, в которой никогда не были, и словно сами оказываетесь в этой неведомой стране. Читая о приключения, горестях и радостях людей, которых мы никогда не видели, мы вместе с ними горюем и смеемся. Вспомните, как вместе с красной шапочкой мы боялись злого серого волка, как переживали за Дюймовочку. А ведь ни Красной Шапочки, ни Дюймовочки на самом деле нет. Их придумали писатели.
- А каких писателей вы знаете? (.)
Физминутка (под песню Красной шапочки)
- Мы с вами начали свое занятие с загадки о книге : «не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита». И эта загадка не только о книге, но и о том, как книга устроена. Как вы думаете, что значит «не куст, а с листочками» (.) (Воспитатель показывает книгу в твердом переплете)
- Посмотрите, это страницы книги. Они склеены вместе. Страниц, как будто куст, «растут» из одного корня. И то место, где страницы закреплены, так и называется «корешок». Его накрепко сшивают нитками, старательно промазывают клеем. Чтобы страницы не рассыпались, не разлетались, их одевают в «рубашку». А что же будет рубашкой для нашей книги? (.) «Рубашкой» для нее будет плотная картонная одежка – иначе она называется переплет. А теперь по внимательнее рассмотрим переплет. Может переплет подскажет нам. О чем говорится в книге? (Рисунок на обложке).
- Можно по рисунку на переплете, даже не умея читать, можем понять, какое содержание этой книги. А еще на переплете может быть указана фамилия автора и название книги.
- Как вы думаете, кто же придумал книгу? (.) Изобретателя книги не существует. Люди с незапамятных времен рассказывали разные истории, передавали сказки из уст в уста, потому что не умели писать. Когда появились буквы, дело пошло куда лучше. Многочисленные писцы, служившие царям, вели хозяйственные записи. А еще – все то, что знали и умели самые мудрые люди того времени. Так появились книги, и даже целые библиотеки.
4. Экскурсия в библиотеку.
- Что такое библиотека? (Хранилище для книг, дом для книги). Кто работает в библиотеке? (Библиотекарь)
- Что делает библиотекарь в библиотеке? (Выдает книги, делает о выдачи книги записи в формуляре, следит за тем, чтобы книги были в порядке).
- Сейчас мы с вами отправимся в библиотеку и познакомимся с правилами посещения библиотеки. Беседа про первое посещение библиотеки с работниками библиотеки.
5. Работа с художественным произведением.
- Ребята, скажите, как же нужно относиться книге? (Бережно, не рвать, в ней не рисовать.)
- Однако есть такие дети, которые обижают книги. Послушайте произведение С. Я. Маршака «Книжка про книжки»
Чтение произведения.
- Какой жанр, прочитанного литературного произведения? (Стихотворение). Как вы определили, что это стихотворение (Рифма).
- Кто главный герой описанной истории? Какие книги были у Гриши Скворцова? (Грязные, лохматые, рваные, исписанные, без начала и конца)
Нравилось ли книжкам быть такими? (Нет, они горько плакали и жаловались)
- Куда они отправились? (В библиотеку)
Что с ними случилось в библиотеке? (Их починили)
- Как Гриша обращался с книгами? (Он дрался с ними, рвал их, рисовал в них.)
- Что случилось с книгами, когда мальчик вырос? (Он стал обращаться с книгами бережно, ставил их на полку в рад)
6. Составление памятки: «Правила ухода за книгами».
- Давайте с вами сформулируем правила ухода за книгами.
1) С книгами нужно обращаться бережно.
2) Нельзя оставлять книгу на солнце, чтобы не пожелтели страницы, и не испортилась обложка.
3) Не рисовать на страничках книги.
4) Открывать книгу нужно с верхнего угла, не слюнявить пальцы при этом.
5) Не заворачивать листы, а по необходимости делать закладки.
6) В библиотеке необходимо вести себя тихо.
7. Практическая деятельность.
- Ребята, среди правил правильного обращения с книгами мы отметили необходимость делать закладки. Что можно использовать в качестве закладки в книге? (Открытку, календарик, ниточку.) А можно сделать закладку своими руками.
- Дети. Я предлагаю вам сделать закладку своими руками.
Пальчиковая гимнастика.
Плетение и бумаги.
III. Заключительная часть. Подведение итога.
- Ребята, я думаю, что сегодня книги еще больше стали для вас вашими друзьями, а мы друзьями книг. Так давайте бережно относиться к книгам, любить их, читать их.
Книга- самый верный, саамы лучший друг.
Из нее узнаешь обо всем на свете.
На любой вопрос она без труда ответит.
В ней стихи и сказки, все к твоим услугам!
Береги же книгу!
Стань и ты ей другом!
- А для нашей группы есть у меня подарок «Волшебная книга сказок», которую мы с вами начнем читать прямо сегодня. Я думаю, она вами понравится.
Самуил Яковлевич Маршак. «Книжка про книжки»
У Скворцова Гришки
Жили-были книжки —
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые,
Без конца и без начала,
Переплёты — как мочала,
На листах — каракули.
Книжки горько плакали.
Дрался Гришка с Мишкой,
Замахнулся книжкой,
Дал разок по голове —
Вместо книжки стало две.
Горько жаловался Гоголь:
Был он в молодости щеголь,
А теперь, на склоне лет,
Он растрёпан и раздет.
У бедняги Робинзона
Кожа содрана с картона,
У Крылова вырван лист,
А в грамматике измятой
На странице тридцать пятой
Нарисован трубочист.
В географии Петрова
Нарисована корова
И написано: «Сия
География моя.
Кто возьмёт её без спросу,
Тот останется без носу!»
— Как нам быть? — спросили книжки.
Как избавиться от Гришки?
И сказали братья Гримм:
— Вот что, книжки, убежим!
Растрёпанный задачник,
Ворчун и неудачник,
Прошамкал им в ответ:
— Девчонки и мальчишки
Везде калечат книжки.
Куда бежать от Гришки?
Нигде спасенья нет!
— Умолкни, старый минус,-
Сказали братья Гримм,-
И больше не серди нас
Брюзжанием своим!
Бежим в библиотеку.
В центральный наш приют,-
Там книжку человеку
В обиду не дают!
— Нет,- сказала «Хижина Дяди Тома».
— Гришкой я обижена, Но останусь дома!
— Идём! — ответил ей Тимур,
— Ты терпелива чересчур!
— Вперёд! — воскликнул Дон Кихот,
И книжки двинулись в поход.
Беспризорные калеки
Входят в зал библиотеки.
Светят лампы над столом,
Блещут полки за стеклом.
В переплётах тёмной кожи,
Разместившись вдоль стены,
Словно зрители из ложи,
Книжки смотрят с вышины.
Вдруг задачник-неудачник
Побледнел и стал шептать:
— Шестью восемь —
Сорок восемь.
Пятью девять —
Сорок пять!
География в тревоге
К двери кинулась, дрожа.
В это время на пороге
Появились сторожа.
Принесли они метёлки,
Стали залы убирать,
Подметать полы и полки,
Переплёты вытирать.
Чисто вымели повсюду:
И за вешалкой, в углу,
Книжек порванную груду
Увидали на полу —
Без конца и без начала,
Переплёты — как мочала,
На листах — каракули…
Сторожа заплакали:
— Бесприютные вы, книжки,
Истрепали вас мальчишки!
Отнесём мы вас к врачу,
К Митрофану Кузьмичу.
Он вас, бедных, пожалеет,
И подчистит, и подклеит,
И обрежет, и сошьёт,
И оденет в переплёт!
Песня библиотечных книг :
К нам, беспризорные
Книжки-калеки,
В залы просторные библиотеки!
Книжки-бродяги,
Книжки-неряхи,
Здесь из бумаги
Сошьют вам рубахи.
Из коленкора
Куртки сошьют,
Вылечат скоро
И паспорт дадут.
К нам, беспризорные
Книжки-калеки,
В залы просторные библиотеки!
Вышли книжки из больницы,
Починили им страницы,
Переплёты, корешки,
Налепили ярлыки.
А потом в просторном зале
Каждой полку указали.
Встал задачник в сотый ряд,
Где задачники стоят.
А Тимур с командой вместе
Встал на полку номер двести.
Словом, каждый старый том
Отыскал свой новый дом.
А у Гришки неудача:
Гришке задана задача.
Стал задачник он искать.
Заглянул он под кровать,
Под столы, под табуретки,
Под диваны и кушетки.
Ищет в печке, и в ведре,
И в собачьей конуре.
Гришке горько и обидно,
А задачника не видно.
Что тут делать? Как тут быть?
Где задачник раздобыть?
Остаётся — с моста в реку
Иль бежать в библиотеку!
Говорят, в читальный зал
Мальчик маленький вбежал
И спросил у строгой тё ти:
— Вы тут книжки выдаёте?
А в ответ со всех сторон
Закричали книжки: — Вон!
От автора
Написал я эту книжку
Много лет тому назад,
А на днях я встретил Гришку
По дороге в Ленинград.
Он давно уже не Гришка,
А известный инженер.
У него растёт сынишка,
Очень умный пионер.
Побывал у них я дома,
Видел полку над столом,
Пятьдесят четыре тома
Там стояли за стеклом.
В переплётах — в куртках новых,
Дружно выстроившись в ряд,
Встали книжки двух Скворцовых,
Точно вышли на парад.
А живётся им не худо,-
Их владельцы берегут.
Никогда они оттуда
Никуда не убегут!
