Анастасия Федорова
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности детей в первой младшей группе «Кораблик для зверей»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности «Кораблик для зверей».
Детская цель: помочь зверюшкам поплавать по речке.
Задачи:
• создать условия для знакомства детей со сказкой Владимира Сутеева «Кораблик»;
• создать условия для умения внимательно слушать художественные произведения;
• создать условия для расширения представления детей о свойствах воды и бумаги, предметов из разных материалов;
Публикация «Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности детей в первой младшей группе „Кораблик для зверей“» размещена в разделах
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Корабли. Конспекты занятий
- Темочки
• создать условия для расширения и активизации словарного запаса детей словами : легкий, тяжелый, гладкий, узкий, сухой, тонет, плавает, намокает;
• создать условия для развития познавательной активности детей, интерес к экспериментированию;
• создать условия для развития у детей отзывчивости и чувство сопереживания к героям сказки.
Оборудование и материалы: игрушки лягушонка, цыпленка, мышонка, жучка, мухи, емкость с водой, поролоновая губка, салфетка, железная ложка, дощечка, карандаш.
Ход занятия.
Вводная часть.
Воспитатель: Дети, вы любите сказки?
Дети: Да.
Воспитатель: А хотите побывать в сказке?
Дети: Да!
Воспитатель: Садитесь на стульчики, я расскажу вам сказку «Кораблик».
Дети садятся вокруг стола, в середине стоит емкость с водой. Воспитатель показывает сказку с помощью игрушек.
Воспитатель: Жили-были Лягушонок, Цыпленок, Мышонок, Жучок и Муха. Пошли они гулять. Пришли на речку.
–Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.
–Мы не умеем плавать, - сказали Цыпленок, Мышонок, Жучок и Муха.
–Ква-ха-ха! – засмеялся Лягушонок.
–Куда же вы годитесь, раз не умеете плавать? – продолжал хохотать и нырять в воду.
Обиделись Цыпленок, Мышонок, Жучок и Муха. Стали думать, думали-думали и ничего не придумали.
Основная часть.
Воспитатель: Дети, давайте мы им поможем. Проходите за столы. Перед вами емкости с водой. Что в них?
Дети: Вода.
Воспитатель: Пусть вода будет речка. Посмотрите, а на берегу лежат разные предметы, что это?
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте мы с вами посмотрим, на чем наши сказочные друзья смогут переплыть речку.
Воспитатель: Ребята, возьмите поролоновую губку. Какая она на ощупь? (Дети берут губку и исследуют ее.)
Дети: Мягкая, сухая…
Воспитатель: Как вы думаете, можно ли плавать на ней, как на кораблике?
Ответы детей. Опускают губку в воду, наблюдают за происходящим.
Воспитатель: Мы с вами возьмем пуговки и посадим их на губку, как пассажиров. Посмотрите, плывет ли наш кораблик?
Дети: Да.
Воспитатель: А что еще лежит на берегу?
Дети: Салфетка.
Берут салфетку и определяют, какая она (мягкая, тонкая).
Воспитатель: А можно ли на салфетке плыть? Давайте попробуем.
Опускают салфетку в воду, кладут пуговки, наблюдают за происходящим.
Воспитатель: Посмотрите, что случилось с нашей салфеткой? Почему она потонула?
Дети: Намокла.
Воспитатель предлагает опробовать вместо кораблика ложку.
Дети берут ложку, определяют, что она твердая, железная. Опускают ее в воду.
Воспитатель: Что случилось с предметом?
Дети: Ложка утонула, потому что тяжелая
Воспитатель предлагает детям взять карандаш.
Дети берут карандаш, определяют, что он твердый, длинный, деревянный. Опускают его в воду.
Воспитатель: Давайте проверим, можно ли на нем плыть? Что случилось с карандашом? Не утонул? Плавает? Значит на нем можно плыть?
Воспитатель: Давайте на него положим пуговички. (Ложем пуговички, они не держатся, падают в воду.)
Дети: Карандаш узкий.
Воспитатель: Что еще у нас осталось на берегу?
Дети: Дощечка.
Берут дощечку в руки. Определяют какая она (гладкая, легкая, твердая, деревянная).
Воспитатель: Можно ли на дощечке плавать как на кораблике?
Дети опускают дощечку в воду. Ложат на нее пуговички, они не падают и дощечка не тонет.
Воспитатель: Теперь мы знаем на чем поплывут зверушки?
Дети: Да, на губке и дощечке.
Воспитатель: А можно ли плыть на салфетке, карандаше и ложке?
Дети: Нет, они тонут.
Воспитатель: Давайте рассадим наших героев на дощечку и губку и отправим их в плавание по речке.
Воспитатель рассказывает сказку дальше.
Вот такой славный получился кораблик. Сели на него звери и поплыли. Лягушонок из воды голову высунул, хотел посмеяться, а кораблик дальше уплыл. Не догонишь!
Заключительная часть.
Воспитатель: Вот такая сказка. Ребята, вам понравилась? А что больше всего понравилось?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, наши герои благодарят вас за помощь! А теперь давайте поиграем в игру «Плывет – не плывет». (Проводится игра с детьми.)
Воспитатель: На этом наша с вами экспериментальная деятельность закончилась. Вы большие молодцы. Спасибо!
Анастасия Федорова | Все публикации
