Ирина Заколичнева
Конспект НОД по дополнительному образовательному кружку «Игралоч-ка» во второй младшей группе
Цель: развитие у детей понимания того, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.
Задачи:
Образовательная : закреплять понятия «Съедобный – не съедобный», овощи и посуда; учить делить предметы на 2 группы : предметы, сделанные руками человека и предметы, выращенные на огороде; учить закрашивать морковку восковыми карандашами.
Развивающая: развивать у детей понимание того, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой; развивать словарный запас; развивать кругозор детей; развивать мелкую моторику рук.
Публикация «Конспект НОД по дополнительному образовательному кружку „Игралоч-ка“ во второй младшей группе» размещена в разделах
Воспитательная: воспитывать любознательность и активность; артистичность и отзывчивость.
Материал к занятию:
- игрушка – бибабо «дед»;
- мешочек с предметами: кукольной посудой (кастрюля, сковорода, чашка, тарелка, ложка, вилка) и муляжами (картофель, морковь, капуста, лук, перец);
- два подноса;
- картинки с изображением бабушки, зайца, овощей, посуды.
Предварительная работа:
наблюдение,рассматривание муляжей, иллюстраций, отгадывание загадок, чтение стихов, сказок; развивающие игры «Что где растёт?», «Часть и целое».
Форма проведения занятия: подгрупповая.
Ход занятия:
Вводная часть:
- Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздороваемся с ними! (Дети здороваются с гостями). Но это еще не все гости, к нам хотел прийти еще один гость, но что-то я его не вижу… (Раздается стук в дверь, подхожу к двери открываю дверь и возвращаюсь с игрушкой на руке и мешочком).
Воспитатель - Ребята, посмотрите, к нам пришел дедушка.
Дед - Здравствуйте ребятки.
Воспитатель - Дедушка почему ты такой грустный?
Дед - «Ой, ребята пришел я к вам за помощью, потому что сам разобраться не могу, стар стал! Живем мы с моей старухой одни – одинёшеньки, ни детей у нас нет, ни внуков. Есть только зайчик у нас, в прошлом году от лисы его спас, вот теперь и живет зайчишка с нами. Отправила меня старуха на рынок за покупками для себя и для зайчика. Приехал я на рынок, все купил, разложил по мешочкам и поехал домой. Но по дороге случилась неприятность: упали оба мешочка и покупки мои рассыпались. Я очень торопился и решил собрать всё в один мешок.
Воспитатель - В мешке покупки, которые ты купил на рынке?
Дед – Да! Я принес мешок, чтобы вы помогли мне разобраться, что бабушке отдать, а чем зайчика порадовать».
-Ну, что, ребята поможем дедушке? Как вы думаете, что было в мешочке? (Ответы детей)
2. Основная часть:
- Ребята, как вы думаете, что могла бабушка заказать для зайчика? (Ответы детей). Если дети затрудняются ответить, помогаю им наводящими вопросами: Что зайчик любит кушать? (капусту, яблоко, морковку). Правильно, а как назвать это все одним словом? (овощи). А где растут овощи? (на грядке). Правильно, молодцы!» (На мольберт прикрепляю картинки с изображением зайчика и бабушки. Рядом с зайчиком прикрепляю картинки с изображениями перечисляемых овощей).
- Ребята предметы, которые человек получает от природы и не делает своими руками, можно назвать «предметами, созданными природой». Их можно отнести к природному миру. К природному миру относятся все овощи, фрукты, животные, растения и многое другое, что создала природа.
- А что же нужно было купить бабушке? (Ответы детей) Если дети затрудняются, помогаю наводящими вопросами: Что может понадобиться на кухне? (кастрюля, чашка, тарелка, сковорода, ложка и т. д.) Где все это можно купить? (на рынке). А как это можно назвать одним словом? (посуда).
(Рядом с бабушкой прикрепляю картинки с изображениями перечисленной посуды).
Правильно, какие вы умницы!
- Ребята, предметы, которые человек делает своими руками, можно назвать «предметы, созданные руками человека». Их можно отнести к рукотворному миру. К рукотворному миру относятся посуда, мебель, одежда и всё, что человек делает своими руками.
- Ой, ребята, какие вы у меня умницы, но вы, наверное, устали? Хотите поиграть? Вставайте все со своих стульчиков и пойдем играть.
Физкультминутка: «Прыг-скок, прыг-скок».
Раз, два, три, четыре, пять
Стали заиньки скакать. (прыгаем на месте)
Руки вверх и руки вниз. (поднимаем руки вверх, а потом вниз)
На носочках подтянись (тянемся на носочках)
Влево, вправо наклонись. (наклоняемся влево, вправо)
Наклонись и подтянись (тянемся на носочках)
Зайке холодно стоять.
Надо зайке поскакать. (прыгаем на месте)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (трем руки)
Зайку кто – то напугал,
Зайка прыг и ускакал. (скачем и садимся на стульчики)
- Молодцы, ребята. Хотите посмотреть, что же лежит в мешочке? Сейчас вы по очереди будете подходить и доставать из мешочка по одному предмету, мы их разложим на два подноса: предметы природного мира – овощи - на один, предметы рукотворного мира – посуду - на другой (показываю пример).
3. Заключительная часть:
После того как все предметы названы и разложены по подносам, подвожу итог: «Что мы положили на этот поднос? Это предметы природного или рукотворного мира? Какой поднос отдадим для бабушки? А какой мы оставим зайчику?
Умницы, вы все предметы разложили правильно. Ну, что дедушка теперь ты знаешь, какие предметы, какому отдать нужно!
Дедушка благодарит детей за помощь, посуду складывает в мешок для бабушки, а овощи в мешочек для зайчика и прощается с детьми.
