Ольга Маркова
Конспект НОД «Книга сказок» по развитию речи детей посредством художественной литературы (старшая группа)
МКДОУ «Детский сад «Василек» с. Енотаевка МО «Енотавеский район»
Программные задачи:
- Активизировать речевую деятельность детей разнообразными способами и методами;
- Создать условия для диалога, обогащать речь детей, совершенствовать грамматический строй речи, интонационную выразительность;
- Учить детей творчески преобразовывать ход повествования, вводить непредвиденные ситуации.
- Воспитывать у детей уверенность в своем успехе, партнерские отношения между детьми, чувства доброты и отзывчивости.
Публикация «Конспект НОД „Книга сказок“ по развитию речи детей посредством художественной литературы (старшая группа)» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Литература, чтение. Конспекты занятий
- Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Старшая группа
- Темочки
Методы работы: игровой, словестно-логический, частично-поисковый, ИКТ, проблемный, самостоятельный.
Предварительная работа: чтение сказок, беседы, решение проблемных ситуаций в сказках, инсценировки сказок, игры «Путаем сказки», «Найди героя сказки» и т. д. Рассматривание иллюстраций к сказкам, работа по схемам, продуктивная работа по сказкам (рисование, лепка, раскрашивание).
Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, конверт с письмом, иллюстрации к сказкам «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», мнемотаблица к сказке «Три поросенка», магнитная доска- 2шт, столики-3шт, корзинка, игрушечные пирожки, поднос, предметные карточки «Овощи. Фрукты», карточки с заданиями, книги, известные детям, сюрприз для детей.
Ход занятия.
Дети вместе с воспитателем водят в зал.
Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Они хотят посмотреть какие вы дружные и хорошие ребята! Давайте поздороваемся с гостями!
Дети здороваются с гостями.
Воспитатель:
- Ребята, я показывала нашим гостям ваши книги. Они все разные по содержанию и оформлению. Вы помните, что написано в этих книжках?
Дети:
- Рассказы, стихи и сказки.
Воспитатель:
- Правильно! И конечно сказки! А это что у нас тут такое? Какой-то конверт… Адресовано ребятам из старшей группы… Откуда и от кого оно?. Посмотрим…
Воспитатель открывает конверт, вынимает письмо и зачитывает детям:
«Мы, герои волшебной книги Сказок, просим вас, ребята, нам помочь! Баба Яга заколдовала страницы нашей книги, и мы не можем вернуться обратно в сказки. Мы очень хотим вернуться домой! Помогите нам, пожалуйста!»
Воспитатель обращается к детям:
- Поможем сказочным жителям? Трудностей не испугаемся?
Дети:
- Поможем! Трудностей не испугаемся!
Начало видео
Воспитатель:
- Тогда нам надо попасть в волшебную книгу Сказок! Для этого нам нужно закрыть глаза руками и повторить такие слова:
Нужно глазки всем закрыть
Слово «Чудо» повторить
Повертеться, покружиться
И на месте очутиться.
Фоном звучит музыка «В гостях у сказки», на экране появляется разворот книги с номерами сказок в содержании, но без иллюстраций.
Воспитатель:
- Вот мы и на месте! Да, книга есть, а сказочных героев в ней нет… Заколдовала Баба Яга страницы этой книги! А вот и она…
На экране появляется изображение Бабы Яги, звучит ее голос: (после смеха)
«Ну, здравствуйте детишки! Помогать пришли! Ха-ха! Ничего у вас не выйдет! Сказочные герои смогут вернуться в свою книгу только тогда, когда будет разрушено мое колдовство. Каждая сказка заколдована! Ха-ха! А расколдовать сказки у вас не получится!»
Да вы знаете, да лучше меня в книгах никого нет : вот я дома, а вот в гостях, а это я кушаю, а это думаю, это я бегу, сама не знаю куда, ой а это жду кощеюшку, а это я к нему спешу, кушаю кашку, а это мое жилище, а это я пришла их салона красоты, а это я зубы заговариваю, у меня это хорошо получается, чаепитие, вот видите лучше меня нет, все книги должны быть только обо мне про меня. Я такая разная, я такая прекрасная, я на свете всех милее, всех прекрасней и белее.
Картинка Бабы Яги пропадает.
Появляется пустая книга. ДО КОНЦА КАДРА И СТОП.
Воспитатель предлагает детям попробовать разрушить колдовство и приглашает их к первому испытанию.
- Поможет нам найти и пройти все испытания Волшебный Клубок Ниток! Он покажет нам дорогу и поможет не заблудиться! Вперед!
(В зале распределены задания для детей, на каждом задании табличка с цифрой, соответствующей номеру сказки в содержании волшебной книги на экране).
Испытание №1.
На столе выложены иллюстрации к сказке «Маша и медведь» и карточка с вопросами. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:
Как Маша попала к медведю?
Что говорил медведь, когда нес короб?
Что ему отвечала Маша, когда медведь нес ее в коробе?
Как закончилась сказка?
Проблемные вопросы (ТРИЗ)
Что произошло, если бы медведь открыл короб и нашел Машу?
Что произошло, если бы Маша осталась жить у медведя?
СЛЕД ОДИН КАДР
По окончании выполнения задания воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране, напротив цифры 1 в содержании появляется картинка Маши и медведя.
СТОП
Воспитатель:
- Молодцы, ребята! Все сделали правильно! Пора идти дальше!
Задание №2. Воспитатель, вместе с детьми подходит к второму заданию, мнемотаблице НА МОЛЬБЕРТЕ по сказке «Три поросенка» и карточке с заданием. Воспитатель предлагает детям, опираясь на таблицу, рассказать сказку. По завершении рассказа, на экране, напротив цифры 2 появляется картинка названия сказки.
СТОП
Воспитатель: Молодцы, ребята! Получилось! Вы очень хорошо знаете сказку «Три поросенка»! А сможете ли вы показать героев этой сказки?
Психогимнастика по сказке «Три поросенка».
Психогимнастика.
Эмоции страха, испуга.
Цель: учить умению улавливать, понимать и различать чужое эмоциональное состояние: страха, злости, ненависти, уметь сопереживать.
П – Давайте покажем как испугались поросята:
- сжались в комочек, застыли;
- брови подняли вверх;
- глазки широко раскрыли, боимся вздохнуть и пошевелится;
- рот приоткрыли;
- голову втянули в плечи;
- задрожали, зубами застучали;
- слова сказать не можем
- Брр! Как страшно!
П – А какого волка увидели поросята?
(злого страшного)
- Давайте покажем этого волка.
Эмоции злости, ненависти.
П– Посмотрите друг на друга, у кого самый страшный волк?
- громче рычит «р-р-р»
- зубами клацает, страшно скалится;
- глазами вращает, брови хмурит;
- щеки надувает, от ненависти чуть не лопается.
А теперь улыбаемся друг другу. Молодцы!
Воспитатель хвалит детей и предлагает им отправиться дальше к третьему заданию. Дорога к третьему заданию лежит через лес.
СЛЕДУЮЩИЙ КАДР
Дети совместно с воспитателем, под музыку «Песня Красной Шапочки» идут с высоким подниманием ног и наклонами с продвижением вперед.
Задание №3. Дидактическая игра «Угощение для бабушки» по сказке «Красная Шапочка».
СЛЕДУЮЩИЙ КАДР
Воспитатель:
- Ребята, вот наше следующее задание! Посмотрите, какая сказка здесь изображена? Правильно, сказка «Красная Шапочка»! А как вы думаете, что несла красная шапочка, какие пирожки Красная Шапочка несла бабушке? В корзинке подсказки! (Ребенок достает из корзины предметные картинки и проговаривает.) Картошка – пирожок с картошкой или картофельный пирог (морковка, смородина, яблоко и т. д.)
Когда картинки закончились, воспитатель замечает на карточке, что к этому испытанию необходимо сделать пальчиковую гимнастику «Пирожки» :
Испекли мы пирожки
С разною начинкой;
И с капустой пирог,
И с картошкой пирог,
И с морковкой пирог,
И с луком пирог.
И, конечно, на дорожку –
Ароматную лепешку!
Имитация лепки пирожков.
Загибать пальчики по одному.
Покачивать впереди руками.
СЛЕДУЮЩИЙ КАДР
Дети вместе с воспитателем обращают внимание на экран: напротив цифры 3 появляется картинка бабушки и Красной Шапочки.
Воспитатель:
- Ура! Молодцы! А Баба Яга сомневалась, что у вас получиться! Посмотрите, у нас осталось всего одно испытание! Но давайте присмотримся, а не следит ли кто-нибудь за нами!
Воспитатель совместно с детьми выполняет гимнастику для глаз: посмотреть на лево, посмотреть направо, посмотреть вверх, посмотреть вниз, нарисовать глазками клубок.
Воспитатель приглашает детей к четвертому заданию.
Задание №4 по сказке «Волк и семеро козлят».
Воспитатель:
- Вот какое нам нужно выполнить задание, чтобы расколдовать последнюю страницу волшебной книги нам поможет круг Луллия, героев из какой сказки вы видите на этом круге?. : давайте вспомним эту сказку, КРУГ ЛУЛЛИЯ…друзья, какие они – герои сказки «Волк и семеро козлят»? Поможет нам вот этот круг Луллия!
- Коза какая? (Добрая, красивая, заботливая, хозяйственная и т. д.)
- Козлята какие? (Веселые, послушные, аккуратные, умные и т. д.)
- Волк какой? (Злой, сердитый, хитрый, страшный и т. д.)
СЛЕДУЮЩИЙ КАДР
После того, как дети ответили на все вопросы, на экране, напротив цифры 4 появляется картинка Козы с козлятами.
СЛЕДУЮЩИЙ КАДР И ДО КОНЦА убавь звук ПУСТЬ ИГРАЕТ
Появляется баба яга на видео.
За кадром: ой, ой, бежать надо….победили, победили….ну и ничего, ничего, есть и другие места, полечу к другим ребятам, и у них в книжках поселюсь, авось там повезет!
Воспитатель:
- Какие вы все молодцы! Победили колдовство Бабы Яги! Помогли сказочным героям вернуться в книгу! Но и нам нужно возвращаться в детский сад, а то нас будут искать! Давайте встанем в кружок, закроем глаза руками и повторим волшебные слова:
Нужно глазки всем закрыть
Слово «Чудо» повторить
Повертеться, покружиться
И на месте очутиться.
Пока дети кружатся, музыка «В гостях у сказки» прекращается, волшебная книга на экране исчезает.
Воспитатель:
Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Что мы делали? Героям каких сказок мы помогали? Вам понравилось помогать героям сказок? Я думаю что когда вырастите будите добрым и отзывчивыми. Спасибо за помощь.
