Надежда Павлова
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Красная книга Владимирской области»
Программное содержание:
1. Воспитательные задачи.
воспитывать гуманное и ответственное отношение ко всему живому;
воспитывать интерес к природе, проблемам ее охраны.
2. Развивающие задачи.
развивать умение внимательно слушать;
развивать любознательность, логическое мышление, связную речь.
3. Обучающие задачи.
познакомить детей с Красной книгой и отдельным представителем животного мира;
продолжать знакомить с правилами поведения в природе с помощью дидактических игр.
Публикация «Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе „Красная книга Владимирской области“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Республика, область, край. Список городов
- Старшая группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018
Материалы: ноутбук – 1шт, проектор – 1шт, экран – 1шт, презентация «Красная книга Владимирской области», Д/и разрезные картинки «Экологические знаки» 15 штук.
Взаимосвязь с другими видами деятельности :
Составление рассказов «Расскажи о своем любимом животном», заучивание стихотворения «Подснежник» А. Лопатина.
Беседы с детьми «Дикие животные родного края», «Для чего нужны заповедники», разработка правил поведения в природе.
Чтение: Е. Серова «Зеленая страна», «1000 загадок», рассказы В. Бианки, Е. Чарушина о природе, «Лекарственные растения в народной медицине» В. П. Маклаюх. Рассматривание и чтение энциклопедий. Рисование «Животные родного края», выставка рисунков экологических знаков, изготовление животных из природного материала. Заучивание песни «Земля наш дом родной» муз. Н. Б. Караваевой.
Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Цапля и лягушки», «Что я за зверь?», «На лесной опушке собрались зверушки».
Взаимодействие с семьями воспитанников.
Участие в акции «Принеси книгу о природе».
Изготовление Красной книги.
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Зоопарк».
Выставка листовок «Берегите природу»
Родительское собрание «Экология и мы»
Содержание деятельности.
Этапы
деятельности Содержание деятельности Время проведения
Процесс вовлечения в деятельность Воспитатель : Ребята, сегодня я получила письмо на электронную почту от защитников природы (слайд 1). Сейчас я вам его прочитаю: «Здравствуйте ребята! В нашей стране большое разнообразие животных, растений, птиц насекомых, но есть такие, которых осталось очень мало (слайд 2). Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше».
Как же остановить это безобразие, не допустить исчезновение ни одного живого существа?
Дети: беречь природу, животных, не мусорить в лесу. 2 мин.
Процесс целеполагания Воспитатель: Для этого защитники живой природы создали Красную Книгу (слайд 3). В нее записаны названия редких животных, растений, птиц и подводных обитателей. А почему они редкие, как вы думаете?
Дети: Потому что их нет или осталось мало и их надо беречь.
Воспитатель: Ребята, а вам известно кто занесен в Красную книгу Владимирской области?
Дети: нет
2 мин.
Планирование действий с детьми Воспитатель: А как мы можем узнать об этом?
Дети: Посмотрим Красную книгу Владимирской области.
15 сек.
Процесс осуществления действий Воспитатель: Но почему именно красную книгу, а не какого-либо другого цвета?
Дети: предположения детей.
Воспитатель: Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Остановись, оглянись, подумай, человек! Подумай о природе! Не слишком ли вольно мы пользуемся щедростью природы? Все только берем и берем. Давайте перелистнем страницы Красной книги и узнаем, какие же животные, птицы, насекомые, подводные обитатели Владимирской области нуждаются в защите.
Воспитатель: отгадайте загадку про животное:
Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные платины.
Дети: Бобр (слайд 4)
Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь.
Дети: Рысь (слайд 5)
Этот старый наш знакомый :
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Длинношеей, безголосый.
Он летает на охоту
За лягушками в болото.
Дети: Аист белый (слайд 6)
На спине его броня,
Острый нос с усами,
Сверху темный он всегда,
Брюшко беловатое!
Дети: Осетр Русский (слайд 7).
Спала цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
Дети: Бабочка белянка (слайд 8)
Нам запах нежности лесной
Приносит позднею весной.
Цветок душистый, нежный,
Из кисти белоснежной.
Дети: Ландыш майский (слайд 9)
Я в лесу нашла цветок, он похож на башмачок,
Имя у него богини, носит он его до ныне.
В Красной книге, он, друзья,
Значит рвать его нельзя.
Дети: Венерин башмачок (слайд 10)
Воспитатель: Мы узнали лишь некоторых животных, растений, птиц и подводных обитателей которые нуждаются в защите, которых осталось малое количество.
Воспитатель: А сейчас мы немножко отдохнем.
Физминутка «Лес»
Воспитатель: Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной Книги люди придумали заповедники, национальные парки (слайд 11).
Воспитатель: Это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповедниках и национальных парках охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. На территории Гусь-Хрустального района есть Национальный парк, который называется «Мещёра». Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу?
Дети: нет, в лесу, на лугу
Воспитатель: Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы. Для этого нам помогут разрезные картинки, которые находятся у вас на столах.
Д/и «Собери знак»
Воспитатель: Какие знаки у вас получились?
Не ломать ветки деревьев (слайд 12)
Не лезть в птичьи гнезда (слайд 13)
Не ловить насекомых (слайд 14)
Не бросать мусор (слайд 15)
Не оставлять не затушенных костров (слайд 16)
Не разрушать муравейники (слайд 17)
Воспитатель: А чем же мы с вами можем помочь редким растениям и животным?
Дети: беречь природу, не мусорить. 15мин. 45сек.
Процесс рефлексии Воспитатель: Мы сами никогда не будем сами их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и цветах.
Воспитатель:
Д/и «Закончи предложение»
Книга в которой занесены редкие животные называется….(Красная книга)
Растения, цветы, птицы живут и охраняются в …. (заповеднике, национальном парке)
Для того, что бы беречь животных, растений, птиц мы будем…. (не будем мусорить, топтать цветы, жечь костры) 5 мин.
