Светлана Белоусова
Конспект непосредственно — образовательной деятельности по экологии «Синичкин календарь» в старшей группе
Цель: Закреплять знания о весенних изменениях в природе
Задачи:
1) Расширять знания о птицах (особенностях их внешнего вида, условиях обитания).
2) Углублять интерес к птицам, учить выделять и называть их характерные особенности.
3) Формировать представление о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять, защищать её.
4) Продолжать формировать основы системного мышления, логического анализа окружающей действительности.
Публикация «Конспект непосредственно — образовательной деятельности по экологии „Синичкин календарь“ в старшей группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Синица, синичка
- Синички. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Предварительная работа: чтение произведение о природе «Синичкин календарь». Загадывание загадок, наблюдения на прогулках за изменениями в природе, за птицами, рассматривание живописных полотен, иллюстраций к произведениям Чарушина., изготовление кормушек для птиц зимой, заучивание стихов о природе.
Оборудование: иллюстрации 4 времён года, цветные карточки перелётных птиц, аудиозапись с звуками пения птиц, мяч.
Индивидуальная работа: вспомнить с Лешей о весенних изменениях в природе в Мае.
Ход занятия
I. Вводная часть
Воспитатель: Сегодня у нас необычное занятие по экологии. Мы собрались, чтобы вместе порадоваться весеннему солнышку, теплу и птичкам, которые прилетают с юга. А сейчас Егор прочтёт вам отрывок из стихотворения. А вы должны угадать, о каком времени года идёт речь, и как вы об этом догадались.
На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь,
И расцвел подснежники.
(С. Маршак)
(Дети определяют время года, о котором идёт речь в стихотворении, называют его признаки).
II. Основная часть
Воспитатель: А сейчас посмотрите на картины. Рассмотрите их и выберите картину о весне, где изображены приметы месяца Мая. Расскажите о том, как вы догадались, что это месяц Май.
(ответ детей)
Воспитатель: А без кого весна, не весна?
Дети: без птиц.
Воспитатель: А сейчас мы поговорим о птицах. Каких птиц вы знаете? (дети перечисляют).
Воспитатель: Как называют птиц, которые прилетают к нам весной?
Дети: Птицы, которые прилетают, к нам из тёплых краёв называются
перелётными.
Воспитатель: Найдите на карточке перелётных птиц и назовите их (ответ детей)
Игра «Кто лишний».
Воспитатель: Ребята, а скажите что общего у всех птиц?
Дети: У всех птиц есть голова, клюв, 2 лапки, крылья, хвост, тело покрыто опереньем, на лапках есть коготки…
Воспитатель: А чем они отличаются друг от друга?
Дети: Птицы бывают большие, а бывают маленькие. Разные цвет оперенья, размер крыльев, форма хвоста, форма клюва, по – разному передвигаются.
Физ. минутка.
«Сел на ветку снегирёк»
(Включаю аудиозапись пения птиц).
Воспитатель: А чем же заняты птицы весной?
Дети: Они ремонтируют старые гнёзда и строят новые.
Воспитатель: А где птицы стоят свои гнёзда?
Дети: Птицы строят гнёзда на деревьях, на земле, под крышами домов, в кустах.
Воспитатель: А из чего птицы строят свои гнёзда?
Дети: Из сухих травинок, соломы, веточек, кусочков мха…
Воспитатель: Вот, когда гнёзда готовы, какая же следующая забота у птиц?
Дети: Отложить яйца и вывести птенцов.
Воспитатель: А кто заботится, высиживает, согревает, бережёт яйца.
Дети: Мама – птица, самка.
Воспитатель: Кто вскармливает и растит потомство?
Дети: Оба родителя и мама, и папа.
Упражнение на расслабление: «Воробей живёт под крышей».
Воспитатель: Ребята, а как мы с вами можем помочь птицам весною, в постройке жилищ?
Дети: Сделать скворечники и развесить их, разбросать лоскутки, развесить вату по кустам.
Дидактическая игра «У кого кто?» /с мячом/.(У совы - совята, у кукушки-кукушата, у скворца-скворчата, у галки-галчата, у вороны - воронята, у сороки- сорочата, у журавля- журавлята, у совы – совята).
Воспитатель: Ребята, а какую пользу приносят птицы?
Дети: Питаясь насекомыми, они помогают людям сохранить леса, поля, сады, парки, разносят семена растений. Их пение поднимает настроение, делает жизнь лучше.
Воспитатель: А как вы думаете, что произойдёт, если птицы вдруг не вернутся к нам весной?
Дети: Некому будет защищать сады, леса, парки, поля, огороды от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат урожай хлеба, фруктов, овощей. Некому будет разносить по земле семена ягод, трав, цветов. Мы никогда не услышим их чудных песен.
Воспитатель: Природа имеет очень большое значение в жизни людей. Но люди не всегда отвечают ей добром. Как люди вредят природе? Ломают ветки деревьев, рвут красивые цветы, разоряют гнёзда птиц, ловят для своего развлечения бабочек, стрекоз, разных жуков. Скажите можно ли так вести себя?
Дети: Нет нельзя.
Воспитатель: Охрана природы – обязанность каждого человека. Жизнь растений, многих животных и птиц зависит от нас с вами. Они нуждаются в вашей помощи, в добром и бережном отношении к ним.
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут унижены они,
На планете мы останемся одни…
III. Заключительная часть
Воспитатель: Что нового вы узнали сегодня на занятии? Где могут пригодиться эти знания? Как вы будете относиться к нашей природе? (ответы детей) Занятие окончено. Можно отдохнуть, а дежурные подойдите ко мне.
