Конспект логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Звуки [Д], [Д’]»

Синицких Олеся
Конспект логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Звуки [Д], [Д’]»

Занятие : Звуки [Д, Дь]

Задачи:

1. Закрепить фонематическое представление, упражнять в четком произношении и различении звуков [Д, Дь]

2. Упражнять:

- в определении позиции звука [Д] в слове;

- в делении слов на слоги;

4. Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы имен существительных

5. Развивать слуховую память, фонематическое восприятие через запоминание и воспроизведение ряда из 4-х слов, навыков пространственной ориентировки, мышления через задания в ходе занятия.

Оборудование демонстрационное:

Публикация «Конспект логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста „Звуки [Д], [Д’]“» размещена в разделах

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Старшая группа
• Темочки

Символ и карточки звука [Д], картинки (помидор, капуста, машина, забор, банан, 2 символа слова с позицией звука в начале и середине слова, картинки девочки Даши и мальчика Димы

Оборудование раздаточное: слоговые карточки, картинки духи, панда, сундук, ландыш, дыня, диван, дельфин, холодильник, смородина, леденец.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Сядет тот, кто назовет первый звук в слове. (Маска, нос, кот, бак, зуб, халат)

Каждому ребенку раздаются за ответ карточку слога (по, ка, ма, ба, за)

- Д. и. «Магазин»

Покупают размещенные на доске наглядные картинки на соответствующие карточки –слоги.

- У каждого из вас картинка, обозначающая слово, разделите слово на слоги (выполняют по очереди).

2. Сообщение темы занятия

- Послушайте: дом, дыня, дуб, дым

- Сколько слов я назвала? Назовите 1,2,3,4 слово. (выставляю наглядность)

- Какой звук присутствует в названии всех слов? ([Д])

-О каком звуке сегодня будем говорить?

- Сегодня на занятии поучимся красиво произносить находить и различать звуки Д-Дь в словах.

3. Закрепить фонематическое представление о звуках [Д, Дь]

- Выставляю символ звука [Д], показываю знак

- Хоровое произнесение звука [Д] с последующим уточнением артикуляции и характеристики звука [Д] (согласный, твердый, звонкий). Выставить карточки звука.

- Аналогичная работа со звуком [Дь]

- Звуки Д и Дь мы слышим, а пишем и читаем мы букву Д.

- На что похожа буква [Д, Дь]

4. Различение звуков

а) На слух

- Послушай и верно покажи знак мягкого-твердого звуков [Д, Дь]

Дача, день, динозавр, домино, душ, деньги, неделя, дупло, будильник, вода, неделя, след, лошадь.

б) В произношении

Д. и. «Пальчики здороваются» - в сочетании с произношением слогов. Правая рука да-до-ду-ды, левая – дя-дё-дю-ди, поочередно – да-дя, до-дё, ду-дю, ды-ди

5. Физ. минутка «Крокодил»

6. Различение звуков [Д, Дь] в словах, определение позиции звука [Д] в словах

а) Д/и «День рождение Даши и Димы», отбор предметов, в названии которых присутствует мягкий и твердый звуки [Д, Дь].

Дети разделились на две группы. Пришли в магазин выбрать подарки для Даши и Димы. 1 группа выбирает подарок для Даши, 2 группа - подарок для Димы.

- Что подаришь Даше? (Я подарю Даше «духи», потому что в этом слове звук [Д] твердый и т. д.)

- Что подаришь Диме? (Я подарю Диме «диван», потому что в этом слове звук [Дь] мягкий и т. д.)

б) Д/и «Рассели по домикам» опора на символы слов с позицией звука звуков [Д, Дь] в начале, середине

- Даша просит выйти и показать, где место звука [Д] в ее словах. В слове духи звук [Д] в начале слова

7. Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы имен существительных

Д / и “Назови ласково”.

- Даша и Дима благодарят за подарки и предлагают поиграть с мячом в интересную игру. Кому брошу мяч, тот называет слово ласково.

Дом – домик, дождь – дождик, дети – детки, день – денек, холод – холодок, дым – дымок, друг – дружок, сад – садик.

8. Итог занятия

- Какой звук учили? Какие слова со звуками [Д, Дь] запомнили?

Оценка деятельности детей.