Конспект коррекционного занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов «Путешествие по временам года»

Галина Ульяхова
Конспект коррекционного занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов «Путешествие по временам года»

Конспект коррекционного занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов «Путешествие по временам года»

Тема: Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.

Цели:

Публикация «Конспект коррекционного занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов „Путешествие по временам года“» размещена в разделах

• Времена года. Конспекты занятий
• Времена года. Материалы по теме сезонных изменений
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Работа психолога. Конспекты занятий
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки

• коррекция восприятия, памяти, внимания на основе упражнений;

• развитие коммуникативных навыков;

• восполнение имеющихся пробелов в знаниях учащихся;

• воспитание доброжелательного отношения к окружающей действительности.

Оборудование: пиктограммы, плакат «Времена года», предметные картинки, карточки к упражнению для тренировки глаз, карточки к упражнению «дорисовать картинку», сюжетная картина с «нелепицами», «осколочные» картинки.

Ход занятия.

Орг. момент. Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на занятие пришли наши друзья слуги-чувства. Давайте их назовем.

Ответ учеников: радость, спокойствие, гнев, грусть.

Педагог: Как вы догадались?

Ответ учеников: по мимике.

- Вспомните случаи из жизни, когда вы испытывали те или иные эмоции.

- Покажите ваше настроение. (Поднимают пиктограммы)

- Давайте улыбнемся друг другу.

- Мне нравится ваш настрой на работу.

Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправляемся в путешествие по временам года.

2. Актуализация знаний.

(звучит музыкальное сопровождение Вивальди «Времена года»)

- Послушайте загадку:

Четыре ковра рукодельницы ткут,

Один за другим их на землю кладут.

Белый, зеленый, пестрый и желтый.

Ответ здесь мудреный, ответ нашел ты? (Времена года)

(вывешивается плакат «Времена года»)

- Вспомните и перечислите основные приметы каждого из времен года.

3. Коррекционные упражнения.

Упражнение по коррекции зрительного восприятия.

(вывешивается картинка мальчика в зимнее время)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите зимние месяцы.

- Какой месяц зиму начинает, а год заканчивает? (декабрь)

- Какой второй зимний месяц? (январь)

- Какой последний месяц зимы? (февраль)

(открывается доска, на ней панно с картинками: зонт, лыжи, туча с дождем, картинка зимнего леса, лодка, снеговик, валенки, радуга, клюшка, снежинка, ландыш

- Посмотрите.

- Назовите, что увидели.

- Запомните только те предметы, которые мы встречаем или используем зимой.

- Возьмите листочки и ручки. Запишите названия тех картинок, которые встречаем или используем зимой.

(один ученик выполняет задание за доской – отбирает нужные картинки)

- Проверка с доски.

- Этой зимой стояли сильные морозы. Нам было очень холодно. Покажите, как нам было холодно зимой. (Имитация движений)

Упражнение в прослеживающем движении глаз.

(вывешивается картинка мальчика в весеннее время)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите весенние месяцы.

- Весной мы встречаем птиц.

(На партах лежат узкие конверты с изображением переплетённых линий, на одном конце которых птицы, на другом – цифры.

- Возьмите узкие конверты. Достаньте содержимое конвертов.

- Кого вы видите? (птицы)

- Кто узнал и назовет этих птиц?

- Работают глаза. Проследите глазами путь каждой птицы.

- Кто летит первым? (грач)

- А вторым? (скворец)

- А третьим? (ласточка)

- Возьмите карандаши.

- Проверьте себя.

- Наступила весна, скоро прилетят первые птицы, мы будем встречать птиц,

развешивать скворечники.

Упражнение по коррекции зрительного восприятия и внимания.

(вывешивается картинка мальчика в летнее время)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите летние месяцы.

(на доске сюжетная картина с «нелепицами» с изображением двух времен года)

- Посмотрите на картину.

- Какое время года изображено на картине?

- Расскажите, что вы видите?

- Вам нравится данная картина?

- А что вам не нравится на этой картине?

(вывешивается правильный вариант картины)

- Летом тепло, хорошо, весело. (встали) Мы ходим на речку, плаваем (изображаем, ловим рыбу (изображаем, собираем ягоды (изображаем, играем в мяч (изображаем).

Упражнение по коррекции зрительной памяти.

(вывешивается картинка мальчика в осеннее время)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите осенние месяцы.

- Возьмите широкие конверты. Достаньте содержимое конвертов с рисунками трех деревьев: березы, ели, осины.

- Игра «Нарисовать по памяти». (Ученики делятся на группы)

- Сравнить полученные картины. (Дети выходят и прикрепляют свои картинки)

Упражнение «Собери «осколочные» картины».

- В гостях у каких времен года мы побывали?

(на партах лежат конверты с «осколочными» картинками)

- Соберите из частей целую картинку.

- Назовите, что у вас получилось. (Зима, весна, лето, осень)

- Назовите одним словом. (Это времена года.)

- Мы побывали во всех временах года.

- Какое время года вы любите и почему? (Я люблю весну, потому что природа оживает и т. д.)

- Любое время года прекрасно по - своему.

- Перечислите последовательность времен года.

4. Итог занятия

- Наше занятие подошло к концу.

- Чем мы сегодня занимались?

- Похвалите друг друга.

- Изменилось ли у вас настроение. Покажите.

- Вы сегодня все молодцы! Времена года передали вам сладкие подарки.