Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе по обучению грамоте

Полина Саблина
Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе по обучению грамоте

Составила воспитатель:

Саблина П. Н.

Программное содержание :

Выявить и закрепить понятия у детей «звук», «слог», «слово», предложение».

Упражнять в умении делить слова на слоги, различать гласные и согласные звуки, находить место звука в слове.

Закрепить умение делать звуковой анализ слова.

Упражнять в умении образовывать сложные слова, составлять предложения из слов, пользуясь схемой.

Упражнять детей разгадывать ребусы.

Развивать умение ориентироваться на листе в клетку.

Воспитывать желание учиться, ответственно относиться к выполнению заданий.

Публикация «Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе по обучению грамоте» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

Пособия и материалы: схемы слов, схемы предложений, сигнальные карточки, фишки, картинки сюжетные, предметные, ребусы, листок в клетку, карандаши.

Ход занятия:

1. РЕЧЬ:

Дети, к какому событию мы с вами готовимся? Куда вы пойдете осенью?

Сегодня у нас с вами самое главное занятие по обучению грамоте. Вы многое узнали, многому научились. Давайте покажем гостям, что вы знаете и умеете.

Какая бывает речь? (устная и письменная)

Для чего мы используем устную речь? (чтобы общаться, разговаривать, слушать)

А письменная речь, зачем нам нужна? (чтобы писать, читать)

2. СЛОВА:

Когда мы разговариваем, мы произносим разные слова.

Какие слова вы знаете?

Длинные и короткие, слова – помощники (предлоги) : в, на, под за. Слова предметы, слова действия, признаки.

Посмотрите на картинку. Назовите:

• Слова – предметы

• Слова – действия

• Слова – признаки

Вставайте в круг, поиграем со словами наоборот (синонимы) :

• Вверху – внизу

• Низко – высоко

• Далеко – близко

• Слева – справа

• Толстый – худой

• Горячий – холодный

• Пустой – полный

• Веселый – грустный

• Говорить – молчать

• Открытый – закрытый

• Твердый – мягкий

А теперь составим сложные слова:

• Листья падают - листопад

• Снег падает – снегопад

• Везде ходить – вездеход

• Гвозди драть – гвоздодёр

• Шуруп вертеть - шуруповёрт

• Вода падать – водопад

• Сок выжимать – соковыжималка

3. СЛОГИ:

Дети, мы помним, что каждое слово состоит из слогов.

Как мы определим, сколько частей в слове?

Лис - сколько слогов в слове?

Как сказать, чтобы слово стало из двух слогов? Лиса. Из трех слогов лисенок.

Нож, ножик, ножичек.

Дом, дома, домики.

Это что за схемы? Это схемы слов.

Я дам вам карточки с картинками, а вы должны определить, сколько в вашем слове слогов, и поместить их од своей схемой.

Ребусы по командам.

4. ЗВУКИ:

Все слоги состоят из звуков. Какие бывают звуки?

(гласные и согласные, согласные - твердые и мягкие, звонкие и глухие)

Показ сигнальными карточками.

Где находится звук? С, Б, Д

Теперь приготовьте цветные фишки. Слушайте слово и выкладывайте звук за звуком. Дом, лес, школа. (убрали)

5. ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

Что это за схемы?

С какой буквы начинаются предложения? (большой, заглавной)

Что ставится конце слова? Точка, вопросительный и восклицательные знаки.

Приготовьте желтые фишки. Я буду диктовать предложения, а вы будете выкладывать.

• Наступила весна.

• Побежали звонкие ручьи.

• Показалась зеленая травка.

Посмотрите на картинку. Составьте ваши предложения:

Из 2, 3 слов.

Все рассказы состоят из предложений. Придумайте свой рассказ по этой картинке (3, 4 человека составляют рассказы).

6. ОРИЕНТИРОВКА НА ЛИСТЕ.

• Предложения.

• Разбор слов самостоятельно.

• Перевод фигуры.

• Продолжи узор.