Конспект индивидуального логопедического занятия с применением комплекса с видеобиоуправлением «Тимокко»

Дарья Викторовна Шультайс
Конспект индивидуального логопедического занятия с применением комплекса с видеобиоуправлением «Тимокко»

В настоящее время применение ИКТ в системе образования, рассматривается как один из основных путей модернизации процесса обучения, который значительно расширяет возможности специалистов.

Одной из таких игровых инновационных технологий является «Тимокко»- развивающе- коррекционный комплекс с видеобиоуправлением. Комплекс выступает совместной разработкой НПФ «Амалтея» и израильских специалистов в области детского развития и современных компьютерных технологий (Timokko LTD).

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия с применением комплекса с видеобиоуправлением „Тимокко“» размещена в разделах

• Видео
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2021

Программное обеспечение комплекса «Тимокко» представляет собой интерактивные игры, повышающие мотивацию детей к познавательной и физической деятельности в интересной форме. Дети развивают когнитивные и двигательные навыки в игровой среде, где игры не носят соревновательный характер, что обеспечивает безопасное игровое пространство.

Играя в игры комплекса, дети не замечают усиленной тренировочной работы, которую они совершают в отношении координации глаз-рука, двусторонней координации, поддержанию правильной осанки, тренировки внимания и т. д.

Комплекс «Тимокко» активно применят на практике специальные педагоги, в том числе логопеды, на индивидуальных коррекционно-развивающих занятиях. Далее представлен пример конспекта такого занятия.

Конспект занятия на тему : «Игра «Мыльные пузыри». Смешанный режим игры».

Задачи:

Обучающие:

- обучить игре в режиме «Смешанный режим».

Коррекционно-развивающие:

- развивать двустороннюю координацию, зрительно-моторную координацию, равновесие, концентрацию, внимание;

- развивать речевое дыхание;

- мелкую моторику рук;

Воспитательные:

- воспитывать интерес к речевой, познавательной, творческой деятельности.

Оборудование: комплекс «Тимокко», мячи-перчатки, ноутбук, краски, пластмассовые стаканчики, мыльные пузыри.

1. Организационный момент.

Приветствие. Цель: создание положительного эмоционального настроя, установка психологического контакта с ребенком.

2. Основная часть.

1. Развитие речевого дыхания. Игра «Мыльные пузыри».

Цель: сформировать произвольный выдох. Продемонстрировать на практике важные признаки и качественные характеристики мыльных пузырей: яркие, переливающиеся всеми цветами, лопающиеся, летающие и т. д.

Логопед : сегодня потренируемся надувать мыльные пузыри. Набирать воздух будем через нос, а на выдохе (через рот) надуваем пузыри.

2. Развитие зрительно-моторной координации. Игра «Рисование мыльными пузырями». Для проведения данной игры, в раствор мыльной воды добавляются краски. Затем в стакан опускается трубочка и надувается мыльные шары. Лист бумаги просто прикладывается к их поверхности. В итоге на листе бумаги получается красивый, замысловатый узор. Логопед : а теперь порисуем мыльными пузырями.

3. Игра «Мыльные пузыри» («Тимокко») в смешанном режиме. В процессе данной игры, с ребенком повторяются все предыдущие варианты игр:

1. Руки по отдельности (зрительно-моторная координация).

2. Скоординированные движения (двухсторонняя координация).

4. Рефлексия. Цель: развитие способности к обобщению, анализу ситуации, закрепление положительных моментов. Логопед : понравилась ли тебе игра? Что не понравилось? Что было сложным? Что запомнилось?

3. Итог занятия.