Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием метода искусственной локальной контрастотермии

Галина Дебеляк
Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием метода искусственной локальной контрастотермии

Тема: Использование инновационных технологий в речевой реабилитации детей с нарушениями речи (контрастотермия).

Цель:

• Формирование навыков речевого общения.

• Активизация и обогащение словаря.

• Развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики; координация слова с движением.

• Регуляция мышечного тонуса с использованием искусственной локальной контрастотермии (формирование кинестетических и тактильных ощущений)

Оборудование:

• лёд (цветные и прозрачные кубики);

• мисочки для льда;

• подносы, пластиковое покрытие;

• чайные ложечки, соломинки;

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием метода искусственной локальной контрастотермии» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

• салфетки: стерильные, бумажные, тканевые;

• чашки для горячей и холодной воды;

• термосы маленькие;

Ход занятия

I. Начало занятия

- Лиза, давай улыбнемся, подарим друг другу свое хорошее настроение и начнем заниматься.

II. Основная часть

- Посмотри, что это такое? (лед)

- Лед из чего сделан? (из воды)

- А как его сделали? (заморозили воду в холодильнике. Сейчас осень, льда нет, будет зимой, когда наступят холода).

- Лед какой? (холодный)

1. Игровое упражнение на формирование тактильных ощущений "Угадай, где дотронулись?"

Лиза закрой глаза, логопед дотрагивается кубиком льда до щеки, лба, носа, уха. Девочка должна показать и назвать место, до которого дотронулись.

2. ИЛК (искусственная локальная контрастотермия: гипотермия и гипертермия).

Логопед выполняет массаж языка и губ кусочком льда и горячей ложкой. Делается вывод, что от холода язычку хочется спрятаться в свой домик-ротик, согреться там; а от тепла язычку хорошо, он спокойно лежит, ему приятно, тепло.

3. Мимическая гимнастика

Ёд - ёд - ёд -

- холодный лед.

Ай - ай - ай -

- горячий чай.

(Руки к груди, съежились, показали как холодно: ой, ой, ой)

(Развели руки в стороны, улыбнулись, нам тепло, хорошо: ах:)

4. "Пальчиковый бассейн"

На столе мисочки с водой, в которых плавают шарики льда. Лиза перебирает пальцами лед в воде: двумя пальцами, щепотью (тремя пальцами).

Мы научимся ледок между пальцами катать.

Это в школе нам поможет буквы ровные писать.

5. Игра-наблюдение "Где быстрее растает лед"

На столе две миски: с холодной и горячей водой. Лиза ложечкой берёт лед и опускает в каждую миску.

Делается вывод, что в горячей воде лед растает быстрее.

6. Сюрприз "Вкусный лед"

На столе сок и замороженные цветные кубики из сока.

Логопед предлагает девочке закрыть глаза, высунуть язычок и дотронуться кончиком языка до цветного кубика.

- Какой на вкус лед? (сладкий)

- А какого цвета? (красного - из вишни, желтого из ананаса, зеленого из яблока).

- А как же мы сделали такой лед? (заморозили сок).

- Вот у нас сок жидкий. Он не холодный. А вот замерзший сок - очень холодный, ледяной. Вспомни, лед из воды, какой? (несладкий, безвкусный и прозрачный). А из сока? (сладкий, цветной). Ты каждый день пьешь разные вкусные соки.

III. Окончание занятия "Эстафета дружбы".

Взяться за руки и передавать эстафету рукопожатий.

Логопед: "Я передаю тебе свою дружбу. Она идет от меня к Лизе, от Лизы ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше. Пусть она никогда не покидает нас. До свидания!".

Применение метода искусственной локальной контрастотермии позволяет достичь достоверно положительной динамики в чувствительности и двигательной активности рук и обусловливает формирование новых двигательных навыков у детей с ДЦП.