Людмила Овчинникова
Конспект группового занятия в старшей группе «Транспорт»
Конспект группового занятия в старшей группе
ЦЕЛИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
• Продолжать учить согласованию количественных числительных с прилагательными и существительными; согласованию прилагательных и существительных в роде, числе, падеже; подбору существительных к глаголу и глаголов к существительному;
• Закреплять формирование обобщающих понятий «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт»; дифференцировать грузовой и пассажирский транспорт;
Публикация «Конспект группового занятия в старшей группе „Транспорт“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Транспорт. Все материалы о транспорте и их видах
- Транспорт. Конспекты занятий
- Темочки
• Упражнять детей в практическом употреблении существительных в Родительном падеже; в употреблении множественного числа существительных;
• Учить составлять связные описательные рассказы по схеме.
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ:
• Развивать умение понимать обращенную речь; слуховое внимание;
• Развивать психические процессы: внимание, память, мышление;
• Развивать умение ориентироваться в пространстве;
• Развивать общую и мелкую моторику.
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ:
• нормализация мышечного тонуса рук («су») и ног («джок»);
• стимуляция речевых областей коры головного мозга.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
• Повышать самооценку детей, способствовать улучшению их эмоционального благополучия;
• Воспитывать интерес к занятию.
• Воспитывать самостоятельность, активность, чувство коллективизма.
ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, презентация по теме «Транспорт», предметные картинки пассажирского транспорта (автобус – автобусы, троллейбус – троллейбусы, трамвай – трамваи, автомобиль – автомобили, мотоцикл – мотоциклы, поезд – поезда, самолет – самолеты, теплоход – теплоходы); предметные картинки грузового транспорта (грузовик, молоковоз, хлебовоз, самосвал); предметные картинки специального транспорта (скорая помощь, пожарная машина, поливальная машина); зеленые флажки на каждого ребенка; нагрудные символы пассажирского транспорта и рули на каждого ребенка; аудиозапись сигналов городского транспорта;
Ход ЗАНЯТИЯ:
I. МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ:
1) – Я сейчас назову несколько слов, а вы догадайтесь, о чем мы будем говорить на занятии : трамвай, автобус, самолет, грузовик. Догадались?
– Мы будем говорить о транспорте.
2) Слышен плач.
– Кто это плачет? Незнайка, что случилось?
-«Да я из школы иду, там про машины, корабли, самолеты говорили и каким-то странным словом называли, я и не запомнил даже, а вы знаете?»
– Кто из вас подскажет Незнайке это слово? – Это транспорт.
– Знаешь, что, Незнайка, дети у нас в садике много знают, и ты узнаешь. Мы тебе сейчас расскажем. Дети, повторите для Незнайки правило о том, как надо сидеть на занятии :
Внимательно слушай, другим не мешай,
Когда тебя спросят – тогда отвечай.
П. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:
1. «Отгадайте загадки» :
– У каждого из вас по две картинки, на которых нарисован различный транспорт. Я загадаю загадку. Тот, у кого картинка с отгадкой – поднимет ее и назовет ответ.
По асфальту едет дом, ребятишек много в нем.
А над крышей вожжи, он ходить без них не может (троллейбус)
Очень рано за окошком – стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома.
(трамвай)
Паровоз без колес, вот так чудо – паровоз.
Не с ума ли он сошел – прямо по морю пошел? (пароход)
Не машет крылом, а летает,
Не птица, а всех обгоняет (самолет)
Несется и стреляет, ворчит скороговоркой
Трамваю не угнаться за этой тараторкой (мотоцикл)
Чтоб тебя я повез, мне не нужен овес,
Накорми меня бензином, на копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль, побежит ….(автомобиль)
Что за чудо – белый дом, ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины и питается бензином (автобус)
– Скажите, этот транспорт перевозит людей или грузы? – Это транспорт перевозит людей.
– Как называют людей, которые едут в транспорте? – В транспорте едут пассажиры.
-Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? – Пассажирский транспорт.
2. Игра «Чего не стало?» : – Давайте поиграем с этими картинками. Незнайка будет убирать по одной картинке, а вы догадайтесь, чего не стало.
3. Игра «Угадай по действию» : – У вас на столах картинки. Догадайтесь, про какой транспорт я скажу :
– Эта машина помогает людям тушить пожары. – Это пожарная машина.
– Какая машина помогает поливать улицы? – Это поливальная машина.
– Какая машина помогает врачу оказывать помощь? – Это скорая помощь.
- Это тоже транспорт, специальный.
– Все остальные машины возят грузы. Как называется транспорт, который возит грузы? – Это грузовой транспорт.
4. «4-лишний» : Детям предлагаются два слайда для дифференциации пассажирского и грузового транспорта, дети называют «лишний» транспорт и объясняют, почему: лишний автобус, потому что он – пассажирский транспорт, а остальные машины – грузовой).
5. «Подбери предмет к действию» :
– Посмотрите на доску и подумайте, про какой транспорт можно сказать : летит? Плывет? Едет? Останавливается? Отплывает? Взлетает? Тормозит? Летит?
6. «Подбери действие к предмету» : – Сейчас вы на минутку станете зеленым сигналом светофора. Я показываю вам картинку на которой изображен транспорт и называю действие. Если я правильно называю действие, вы поднимаете зеленый флажок, разрешите движение.
Самолет – летит, плывет, гудит, стоит, взлетает, прыгает, отплывает, приземляется.
Самосвал – едет, гудит, летит, стоит, заезжает, разгружается, плывет, проезжает.
7. Игра «У меня есть» – «Один – много» : На столах предметные картинки с пассажирским транспортом, у логопеда слайды с такими же видами транспорта, но во множественном числе. Далее игра проводится в форме диалога.
– У меня есть автобусы. – А у меня есть автобус.
– У меня есть трамваи. – Ау меня есть трамвай.
– У меня есть самолеты. – А у меня есть самолет.
– У меня есть троллейбусы. – А у меня есть троллейбус.
– У меня есть мотоциклы. – А у меня есть мотоцикл.
– У меня есть автомобили. – А у меня есть автомобиль.
Затем дети меняют карточки, игра повторяется снова. Теперь дети употребляют множественное число существительных.
8. Игра «У меня нет…» : логопед показывает на слайд и говорит: «У меня есть скорая помощь. А у тебя?» (смотрит на одного из детей и показывает жестом, кому адресован вопрос)
– А у меня нет скорой помощи (поливальной машины, полицейской машины, пожарной машины, самосвала, хлебовоза, грузовика, молоковоза)
9. «Массаж пальцев шариком и эластичным кольцом»
- У нас нет машин, но есть су-джок – массажеры.
- Покажем Незнайке, как с ними работать.
Дети выполняют движения шариком в соответствии с текстом:
Шарик в руки я возьму,
По ладони прокачу: 1, 2, 3, 4, 5,
По ладони прокачу.
Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики, по изучаемой лексической теме: «Транспорт» :
Автобус, троллейбус, машина, трамвай -
О них ты на улице не забывай.
(поочередно надевать колечко на пальцы правой руки)
В морях – корабли, ледоколы, суда,
Они очень редко заходят сюда.
(поочередно надевать колечко на пальцы левой руки).
- Незнайка, а ты внимательный?
10. Игра «Кто внимательный?» : Детям предлагаются наложенные друг на друга контуры автомашин?
– Посчитайте, сколько здесь нарисовано легковых автомашин? Сколько ты насчитал? Сколько ты? Давайте вместе посчитаем: Одна легковая автомашина, две легковые автомашины, три легковые автомашины.
11. Игра «Сосчитай до пяти».
Одна белая машина, две белые машины….пять белых машин.
Один красный автобус…
Одно резиновое колесо…
Один большой корабль…
Одна трамвайная остановка…
Один новый трамвай…
12. ФИЗМИНУТКА:
На улице нашей машины, машины.
Машины малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, как будто живые.
– Сейчас вы все станете водителями пассажирского транспорта. Возьмите руль и нагрудный символ. Выберете себе в зале гараж – любое место, какое захотите. Заиграет музыка, вы услышите шум транспорта и начнете движение. Движение должно быть безаварийным, поэтому ваши автобусы будут ездить медленно, не сталкиваясь друг с другом. Когда вы услышите сирену милицейской машины, вы вернетесь в свои гаражи.
13. «Составление рассказа по схеме»
III. РЕФЛЕКСИВНАЯ ЧАСТЬ:
– Ну что, Незнайка, ты запомнил, как по-другому назвать машины, корабли, самолеты? (Запомнил).
– А вы, дети, запомнили? А как называется транспорт, который перевозит грузы? Как называется транспорт, который перевозит пассажиров?
– Незнайке понравилось наше занятие.
– Вы молодцы, я каждому приготовила раскраску за хорошую работу на занятии.
