Конспект фронтального логопедического занятия по лексико-грамматическому строю и связной речи в старшей логопедической группе

Екатерина Рязанова
Конспект фронтального логопедического занятия по лексико-грамматическому строю и связной речи в старшей логопедической группе

Цель: развитие связной речи по теме.

Задачи.

1. Коррекционно-образовательные:

- учить согласовывать числительные с существительными;

- уточнять и обогащать знания детей о профессиях людей, работающих на транспорте;

- уточнять и обогащать знания детей о частях транспорта (машина, самолет, корабль);

- учить составлять описательный рассказ по предмету (игрушке).

2. Коррекционно-развивающие:

- обогащать пассивный и активный словарь;

Публикация «Конспект фронтального логопедического занятия по лексико-грамматическому строю и связной речи в старшей логопедической группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

- развивать диалогическую и монологическую речь;

- развивать словесно-логическое мышление:

3. Воспитательные:

- воспитывать устойчивый интерес к занятиям и стремление к активной деятельности;

Оборудование: картина с видами транспорта; игрушки (машина, самолет, корабль); картина с профессиями на транспорте; презентация с профессиями; план составления описательного рассказа.

1. Организационный этап.

- Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом занятии. О транспорте. Какие виды транспорта вы помните? (воздушный, наземный, водный, подземный) Приведите примеры.

2. Деятельностная часть.

- Д/и «Один, два, пять».

Одна машина, один автобус, одно метро, один самолет, одна лодка, один грузовик.

- Ребята, а вы знаете, что для людей, которые ездят и управляют транспортом, существуют специальные профессии? Сейчас мы с вами поговорим о них.

Все люди, которые управляют транспортом – это водители (картинка). Ваши папы или мамы водят машину? Значит, их можно назвать водителями.

Профессия человека, который работает на машине, развозит разные грузы или людей и получает за это деньги – шофер.

Профессия человека, управляющего такси – таксист.

Поезд – машинист.

Самолет – летчик.

Корабль – капитан.

Танк – танкист.

Ракета – космонавт.

Полицейская машина – полицейский

Пожарная машина – пожарный.

Скорая помощь – врач.

Физминутка (повторить 2 раза).

Мы в автобус дружно сели (присесть на корточки)

И в окошки посмотрели. (повороты головы вправо – влево)

Наш шофер педаль нажал, (встать и топнуть ногой)

И автобус побежал (дети бегут на месте, крутя руль).

Д/и «Заплуташки».

- Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру. Работники потеряли свой транспорт. Сейчас я буду включать вам картинки, а вам нужно полным предложением назвать профессию и сказать, на каком транспорте работает этот человек.

Составление описательного рассказа по предмету (игрушке) по плану.

- Ребята, вы очень внимательные, молодцы! А теперь, давайте посмотрим на транспорт и скажем, какие у него есть части. После этого составим рассказ.

Машина: 4 колеса, кузов, фары, руль, двери, крыша, кабина, окна, зеркала.

Самолет: крылья, хвост, окна, двигатели, салон для пассажиров, кабина пилотов, колеса (шасси).

Корабль: нос, палуба, якорь, борт, руль, парус

3. Рефлексивно-оценочная часть.

- Молодцы, ребята, о чем мы говорили сегодня? Какие виды транспорта вы запомнили? А какие профессии людей, управляющих транспортом, вы можете теперь назвать? Спасибо за занятие!