Анастасия Спицина
Конспект фронтального логопедического занятия «Весна. Звук [Ф]»
Цель: формирование фонематического восприятия и произносительных навыков.
Задачи:
Образовательные:
• Учить правильно произносить и выделять в речи звук [Ф] (изолировано, в слогах, в словах)
• Упражнять в употреблении формы множественного числа имен существительных в родительном падеже
• Расширять словарь существительными, обозначающими признаки весны
Развивающие:
• Развивать мелкую моторику
Воспитательные:
• Воспитывать умение слушать логопеда
• Способствовать коммуникативной способности
Публикация «Конспект фронтального логопедического занятия „Весна, Звук [Ф]“» размещена в разделах
- Буквы В, Ф и звуки [В], [Ф]. Конспекты занятий
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Весна. Работа логопеда. Логопедические занятия
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Темочки
• Формировать положительную учебную мотивацию
Оборудование: плюшевая или резиновая игрушка ёжика, картинный материал к заданию «Составь предложение», картина «Весна», раздаточный материал раскраска на звук [Ф]
Ход занятия
I. Организационный этап
Дети заходят в кабинет и подготавливают свои столы к занятию. Логопед :
– Здравствуйте, ребята! Встаем в «круг без рук».
Дети встают в круг. Инструкция:
– Сядет тот, кто назовет мне слова, в которых есть звук [В]. Дети отвечают:
Ветер
Ваза
Вата
Ветка
Вилка
Велосипед
Волк
Волосы
Дети садятся за столы
–Ребята! Прежде, чем я начну занятие послушайте внимательно рассказ, запомните как можно больше слов:
Цветы
Феня очень любит цветы. Дома у неё растут фикус и фиалки.
Феня каждый день их поливает, рыхлит землю. Фене помогает
её маленький братик Федя. Молодцы, ребята!
– Какой звук чаще других слышится в стихотворении?
– Правильно, молодцы! Итак, о каком звуке мы сегодня будем говорить?
II. Коррекционно – развивающий этап
1) Знакомство со звуком
А как вы думаете: звук [Ф] какой он?
Дети отвечают: согласный, глухой, твердый.
Логопед произносит звук [Ф], предлагает детям его повторить:
– Ребята, а какой зверь произносит такой звук. Не знаете? Тогда я вам помогу. Отгадайте загадку:
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной. (Ёж)
– Умнички! Так фыркает ёжик, когда сердится. Ребята, а смотрите кто к нам пришел из леса (достаем игрушку ежа). Мы уже с вами сказали, что ёжик фыркает, когда сердится, а теперь он задает вам вопрос: а звук [Ф] какой? (согласный, глухой, твердый).
– Какие же вы молодцы! Теперь ёжик с вами хочет поиграть в игру, которая называется «Кто внимательный?». Ёжик будет говорить слова, а вы должны услышать звук [Ф] и хлопнуть в ладоши, если в слове нет топнуть ногой. Все поняли задание? (Имя одного из детей, повтори пожалуйста, что вы должны сделать, когда услышите звук? А когда его нет в слове? Отлично, тогда начнем:
Камера, фламинго, тигр, футболка, фиалка, яблоко
– Вы мои умницы! Смотрите пока ёжик к нам шел у него рассыпались картинки, и он теперь не знает где что произошло. (Разложить перед детьми картинки вперемешку). Давайте поможем ёжику восстановить события на картинках.
(Папа починил шкаф. Жираф живет в зоопарке. Катя обула туфли. Фрукты растут в саду.)
1) Пальчиковая гимнастика
Весна
Снова солнце в небе улыбается, (Накладываем ладонь левой руки на тыльную сторону правой руки, пальцы растопыриваем)
Снег растаял, ручейки звенят. (Разводим руки в стороны, рисуем волну)
И подснежник первый распускается, (Соединяем кисти рук «бутончик», пальцы разводим в стороны)
С юга птицы с песнями летят. (Машем ручками. Изображаем крылья птиц)
2) «Весна»
Беседа с детьми о весне, рассматривание картины «Весна»
(Кладем перед детьми картину)
– Ребята, скажите мне, пожалуйста, какое время года на картине представлено?
– Правильно, а какие явления природы происходят в это время года? (Потепление, тает снег, ярко светит солнце, текут ручьи, с юга летят птицы, «плачут» сосульки)
– Умнички! Теперь мы поиграем в игру «Один – много». Я каждому из вас скажу слово в единственном числе, а вы мне будете называть во множественном. Начнем:
Ручей – много ручьев.
Птица – много птиц.
Сосулька – много сосулек.
Подснежник – много подснежников.
Лужа – много луж.
Почка – много почек.
Скворечник – много скворечников.
Кораблик – много корабликов.
– Какие вы молодцы! А теперь я каждому из вас дам задание, берите каждый карандаш. (Задания озвучиваю с раздаточного листа)
III. Итоговый этап
Вы большие молодцы. Вы сегодня так хорошо работали, что наш ёжик решил вам сделать маленькие подарки для каждого из вас (подарить наклейку или любой поощряющий презент).
Анастасия Спицина | Все публикации
