Ирина Ботина
Проект в подготовительной группе «Книга — лучший друг»
МОУ СОШ №27 (дошкольное образование)
Проект в подготовительной группе
«Книга - лучший друг»
Подготовили
Магадова А. Р,Ботина И. Е
Воспитатели
2022-2023 г
г. Люберцы
Проект «Книга — лучший друг» (подготовительная группа).
Проблема: как, какими средствами и способами воспитать у детей любовь и уважение к книге?
Актуальность темы проекта :
Публикация «Проект в подготовительной группе „Книга — лучший друг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Подготовительная группа
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
1. Дошкольный возраст – важный период в формировании базиса культуры личности, воспитании доброжелательности, терпимости и лояльности к другим людям. Именно в дошкольном детстве происходит интеллектуальное и эмоциональное усвоение существующих в обществе нравственных норм, формируются ценностные ориентации, закладываются основы добровольно следовать социально одобряемым эталонам поведения. Дошкольник наиболее восприимчив к этому. Он не скован стереотипами и открыт для всего нового и различных социально - нравственных и педагогических воздействий. Это служит важной предпосылкой для формирования системы нравственных убеждений и взглядов на окружающий мир.
2. Ребенок активно развивается, познавая мир в процессе любой деятельности. Большое значение для полноценного развития ребенка имеет формирование интереса к книге, к истории ее возникновения, процессу чтения, в рассматривании иллюстраций. Чтение и рассматривание книг создает особую атмосферу взаимопонимания. Умения слушать, сочувствовать, сопереживать формируется именно в минуты коллективного восприятия прочитанного. Воспитателю необходимо учить детей работе с той информацией, которую несет книга, развивать воображение и творческие способности детей.
.
Цель проекта : формировать у дошкольников интерес и любовь к книгам, создать условия для активной речевой и творческой деятельности детей, способствуя сотворчеству взрослых и детей.
В соответствии с выбранным направлением для реализации цели в процессе учебно-игровой деятельности, поиска эффективных способов формирования у дошкольников интереса и любви к книгам, поставлены следующие задачи:
1. Обогащать и расширять представления детей о книге.
2. Знакомить дошкольников с различными книгами, историей их создания, значением в жизни человека.
3. Упражнять в умении использовать в речи самые разнообразные выразительные средства.
4. Развивать творческое мышление и воображение детей.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
6. Создавать развивающую среду стимулирующую творческой деятельности детей.
7. Привлечь родителей.
Вид проекта : информационно-практический
Участники проекта : дети подготовительной группы (6-7 лет, воспитатели, родители.
Сроки реализации: сентябрь 2022 год - май 2023 год
Ожидаемый результат:
1. Расширить представления детей о происхождении и значении книги.
2. Сформировать представления о многообразии и различии книг в мире.
3. Пополнить развивающую среду в группе (оформление книжного уголка и детской библиотеки в группе.
4. Воспитывать у детей любовь и интерес к книге.
Этапы реализации проекта
Период Мероприятия Ответственный
1-й этап подготовительный
Сентябрь
1неделя Сбор и анализ литературы по данной теме Воспитатели
2неделя Создание развивающей среды Воспитатели и родители
3неделя
4неделя Подборка иллюстративного материала
Пополнение книжного уголка своей любимой домашней книжкой Воспитатели
Родители
дети
2-й этап основной
Октябрь «Первые книги»
1неделя Консультация для родителей
«Роль книги в воспитании дошкольников» Воспитатели
2 неделя Рассказ с показом иллюстраций «Первые книги».
Цель. Познакомить с историей появления книги; развивать познавательно – речевые способности и умение отвечать и задавать вопросы; учить составлять предложение; совершенствовать мелкую моторику рук в процессе рисования мелком и завязывания узелков на шнурах; обогащать словарь (узелковое письмо, рисунок, значки, пиктограмма, мелок – уголь)
Воспитатели
3неделя Рисование в технике «граттаж» «Наскальные рисунки».
Дети
4неделя. Игра «Составь пиктограмму».
Воспитатели
дети
Ноябрь «Древние книги»
1неделя Рассказ «Древние книги».
Цель. Продолжать знакомить с историей появления книги; развивать познавательно – речевые способности и умение отвечать на вопросы, исследовать материалы, используемые для изготовления древних книг, развивать мелкую моторику рук через практические задания на фольге, глине и т. д.); обогащать словарь (глиняные таблички, рисунок, клинопись).
воспитатели
2неделя Дидактическая игра
«Хорошо - плохо».
Воспитатели
дети
3неделя Изготовление глиняных табличек. Воспитатели
дети
4 неделя Выставка «Книги бывают разные» Воспитатели и родители
Декабрь
«Старинные рукописные книги»
1неделя Рассказ «Старинные рукописные книги».
Цель. Продолжать знакомить с историей появления книги умение исследовать материалы, из которых создавались книги (пергамент, береста) ; находить сходства и различия; обогащать словарный запас (папирус, перо, рукописные книги).
воспитатели
2неделя
Д / игра «Расскажи какая».
Воспитатели
дети
3неделя Сбор материала (бересты) для практической деятельности детей. Воспитатели
родители
4неделя Письмо на бересте Дети
январь «На пути к новой книге».
1неделя Рассказ «Как появилась бумага».
Цель. Продолжать знакомить с историей появления книг, печатных букв, бумаги; обогащать словарный запас (бамбук, пальмовые листья, рукописные книги).
Воспитатели
2неделя
Мастерская «Раскрась заглавные буквы». Воспитатели
дети
3 неделя
Февраль «Печатные книги»
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Март «Разнообразие книг»
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Апрель «Дом в котором живут книги»
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Май
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя Игра «Придумай слово по заглавной букве».
.Рассказ «Печатная книга»
Цель. Познакомить с историей появления первого печатного станка; обогащать словарный запас (переплет, азбука, первый печатный станок, мастер – печатник).
. Чтение рассказов «Первая Азбука».
Игра «Назови книгу»
Экскурсия в типографию.
Беседа: «Какие разные книги».
Цель. Познакомить детей со структурой книги (страницы, переплет, обложка); воспитывать любовь и бережное отношение к книге; обогащать словарь (страницы, переплет, обложка, бархат, золото, драгоценные камни).
Презентация «Как книга к нам на стол пришла?»
.Ситуативный разговор «Нужно ли беречь книги».
Трудовая деятельность «Книжкина больница».
Рассказ о библиотеке.
Цель. Познакомить детей с местами, где могут находиться книги (дома, в детском саду, музее, библиотеке, с разными видами библиотек, их назначением; обогащать словарный запас (библиотека, хранилище, запасники, тематические выставки).
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
.Выставка «Моя любимая книга».
Папка – передвижка для родителей
«2 Апреля – День книги».
1Беседа «Что мы знаем о книге»
Цель. Закреплять знания детей об истории появления книги, умение составлять небольшие рассказы о книгах, воспитывать уважение к книгам.
Изготовление книжки-малышки.
Совместное придумывание рассказов, сказок и иллюстрирование авторской книжки-самоделки.
Итоговое занятие «Путешествие в прошлое книги».
Дети
Воспитатели
Воспитатели
Дети
Родители
воспитатели
Воспитатели
Воспитатель
Воспитатели
Дети
Дети
Воспитатели
Дети
родители
дети
Воспитатели
Воспитатели
Дети
Родители
Дети
Воспитатели
дети
В результате проделанной работы можно отметить значительные изменения.
У детей повысился интерес к книгам также к созданию собственных мини книг.
Родители стали активно участвовать в выставках работ своих детей. Систематизация работы по обогащению и расширению представлений детей о книге, помогло формированию у дошкольников интереса и любви к книгам.
Данные получены на основании:
• Наблюдений за работой детей.
• По проведенным выставкам и конкурсам.
• Бесед, рассматривания иллюстраций.
• Применения знаний детей в игре.
Развитие проекта :
1. Использовать опыт данного проекта в работе с другими детьми;
2. Пополнять материал, новыми атрибутами к занятиям, сюжетно-ролевыми играми;
3. Продолжать вовлекать родителей в этот интересный процесс.
Список используемой литературы :
1. Гриценко З. А. Первые шаги ребёнка. Практические советы педагога. – М., 2005 г.
2. Гриценко З. А. Положи твоё сердце у чтения. – М., 2004 г.
3. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг общения с ребёнком (период раннего детства). – СПб., 2001 г.
4. Монина Г. Б., Лютова Е. К. Проблемы маленького ребёнка. СПб., 2007 г.
