Мария Евдокимова
Картотека производственных игр
Игра «Строим дом».
Цель: Совершенствование у дошкольников конкретных представлений о строительстве.
Задачи: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающий труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъёмный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».
Публикация «Картотека производственных игр» размещена в разделах
Роли: строители (каменщик, плотник, сварщик, водители, крановщик.
Игровые действия: Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне мы живём, и она зовётся? (Дом); воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки; дети вспоминают, какие строительные профессии бывают, чем заняты люди на стройке. Дети договариваются о постройке дома; распределяются роли между детьми: строители – строят дом, водители – подвозят строительный материал на стройку. Самостоятельная игра детей.
Предварительная работа: экскурсия на стройку, рассматривание картин, иллюстраций о строительстве и беседы по содержанию, беседа о технике безопасности на стройке, рисование на тему «Строительство дома», чтение произведений «Кто построил дом?» С. Баруздина, «Здесь будет город» А. Маркуши.
Игровой материал: крупный строительный материал, машины, подъёмный кран, игрушки для обыгрывания постройки.
Этапы игры:
1. Определить необходимое оборудование.
2. Определить тип постройки. 3. Приступить к работе.
«Супермаркет»
Цель: Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.
Задачи: формирование у детей социальных навыков: освоение различных способов разрешения конфликтных ситуаций, умений договариваться, соблюдать очерёдность, устанавливать новые контакты.
Роли: охранник, покупатели, продавцы-консультанты, директор, продавцы-консультанты, директор, кассиры.
Игровые действия: приход в супермаркет; выбор и покупка необходимых товаров; консультации продавцов; объявления о распродажах; оплата покупок; решение конфликтных ситуаций с директором или администратором супермаркета.
Предварительная работа: Экскурсия в супермаркет. Беседа с детьми о проведенной экскурсии. Чтение литературных произведений : Б. Воронько «Сказка о необычных покупках». Беседа о поведении в общественных местах. Встреча детей с мамой, которая работает продавцом в магазине. Составление детьми рассказов на тему «Что мы умеем?» : «Как купить хлеб в булочной?», «Как перейти дорогу, чтобы попасть в магазин?», «Где продают тетради, карандаши?». Изготовление с детьми атрибутов к игре (конфеты, деньги, кошельки, пластиковые карты, ценники и т. д.).
Игровой материал: касса; наборы продуктов; спецодежда для продавцов, кассиров, охранника; чеки, сумки, кошельки, деньги; наборы мелких игрушек; журналы, газеты; учетные книги, ценники, указатели, названия отделов; телефоны, рация.
Игра «Ветеринарная клиника».
Цель: Обогащение и закрепление знаний о деятельности медицинского персонала в процессе лечения животных.
Задачи: Приобщение детей к ценностям сотрудничества с другими людьми, оказание помощи, планирование совместной работы.
Роли: ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки, люди с больными животными.
Игровые действия. В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т. д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце. После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома.
Предварительная работа. Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы) Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит». Чтение литературных произведений : Э. Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов: фонендоскоп, шпатель, термометр, пинцет и др. Беседа с детьми о работе ветеринарного врача. Рисование «Мое любимое животное». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей.
Игровой материал: игрушки-животные, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки.
