Наталья Гарина
Картотека проблемных ситуаций в старшей и подготовительной группах
Картотека проблемных ситуаций
старшая и подготовительная группы
Тема: «Грибы» Старшая группа Ситуация : Незнайка зовёт детей в лес за грибами, но не знает, какие грибы съедобные, а какие нет. Цель: Побудить детей к поиску информации о грибах Область применения: НОД, экскурсия в лес в парк
Публикация «Картотека проблемных ситуаций в старшей и подготовительной группах» размещена в разделах
Тема: «Фрукты» Старшая группа Ситуация : Путешествуя по пустыне, дети захотели пить. Но с собой оказались только фрукты. Можно ли напиться? Цель: Обобщать знания детей о фруктах. Область применения: НОД, сюжетно-ролевая игра «Фруктовый магазин», исследовательская деятельность.
Тема: «Деревья» старшая группа Ситуация : Дети получают письмо из леса от Лесовичка о том, что там появились люди, которые ломают молодые деревья, ветки, рвут цветы
Тема: Пожар» старшая группа Ситуация : В квартире у тёти кошки пожар. Сторож –дворник кот Василий испугался и не знает, что ему делать Цель: Уточнить правила безопасности при пожаре, развивать мышление Область применения: НОД, игра
Тема: «Лекарственные растения» старшая группа Ситуация : Незнайка в лесу поранил ногу, а аптечки нет. Что можно сделать. Цель: Закрепление правил поведения в опасных ситуациях. Область применения: Сюжетно-ролевая игра: «Поход», прогулка
Тема: «Лес» Старшая группа Ситуация : Сорока принесла в детский сад сюжетную картину, изображающую голые, больные деревья. Задание детям: подумать, что произошло в этом лесу и как можно ему помочь. Цель: Уточнить знания детей о пользе леса Область применения: НОД, экскурсии в лес, в парк
Тема: «Дары леса» Старшая группа Ситуация : В сосновом бору жил лесник. Когда ему становилось скучно, он собирал сосновые шишки. И насобирал их так много, что ими можно было заполнить целый железнодорожный вагон. Что с ними делать, лесник не знал. Как бы вы их использовали? Цель: Активизировать познавательную деятельность в процессе решения проблемы Область применения :НОД, совместная деятельность
Тема: «Удивительное место на Земле» Старшая группа. Ситуация : Скоро наступят зимние каникулы. Лена и мама поедут в Финляндию,а Миша в Австралию. Помогите им собрать вещи. Цель: Активизировать познавательную деятельность в процессе решения проблемы. Область применения: Исследовательская деятельность.
Тема: «Зима» Старшая группа Ситуация : Ира потеряла по дороге варежки, искала, искала, но найти не смогла, а на улице очень холодно и до дома далеко. Как дойти до него, не заморозив руки? Цель: Развивать мышление, придумывать свой выход из ситуации Область применения : Одевание на прогулку, прогулка
Тема: «Помоги Золушке» Старшая группа Ситуация : Мачеха велела Золушке к обеду испечь пироги, а муки нет. Помогите Золушке. Цель: Побудить детей к выходу из ситуации Область познания : НОД, Дидактическая игра: «Разложи по порядку»
Подготовительная группа
Тема: «Земля» подготовительная группа Ситуация : Путешествуем по миру, но не знаем иностранных языков. Цель: Развивать умения, как поступить в непредвиденной ситуации Область применения : НОД, сюжетно-ролевая игра, совместная деятельность
Тема: «ОБЖ» подготовительная группа Ситуация : Машенька заблудилась на улице и не может найти дорогу домой. Что же ей делать? Цель: Закреплять у детей знания правил поведения в опасных ситуациях, развивать мыслительную деятельность. Область применения: НОД, совместная деятельность, прогулки
Тема: «Объём» подготовительная группа Ситуация : Незнайке необходимо определить уровень жидкости в кувшинах, но они не прозрачные и с узким горлышком. Цель: Развивать у детей логическое мышление. Область применения: Исследовательская деятельность
Тема: «Молоко» подготовительная группа Ситуация : Кот Матроскин надоил так много молока, что заполнил им все в доме емкости. Как Матроскин может использовать все это море молока? Цель: Развивать воображение, логическое мышление. Область применения: НОД, познавательные вечера
Тема: «Муравьи- санитары леса» подготовительная группа Ситуация : В детский сад прилетела сорока с письмом от царя леса Берендея: «Тревога, появился муравьед!» Чем может грозить его появление в лесу? Цель: Уточнить представления детей о пользе муравьё в Область применения: НОД, экскурсии
Тема: «Условия роста растений» подготовительная группа Ситуация : Машенька хочет посадить цветы, но не знает, на какой почве цветы будут расти лучше Цель: Активизировать познавательную деятельность в процессе решения проблемы Область применения : Исследовательская деятельность
Тема: «Свойства воздуха» Подготовительная группа Ситуация : Незнайка с друзьями пришли на речку, но Незнайка не умеет плавать. Незнайка предложил ему спасательный круг. Но он все равно боится, и думает, что утонет Цель: Упорядочить знания детей о свойствах воздуха. Область применения: Исследовательская деятельность
Тема: «Свойства дерева» подготовительная группа Ситуация : Побежал Буратино в школу, а перед ним широкая река, и мостика не видно. В школу нужно торопиться. Думал – думал Буратино как же ему через речку перебраться. Противоречие: Буратино должен перебраться через речку, так как может опоздать в школу, и боится войти в воду, так как не умеет плавать и думает, что утонет. Что делать? Цель: Формировать свою точку зрения в процессе решения проблемы. Область применения: исследовательская деятельность
Проблемные вопросы к занятиям.
Формирование элементарных математических представлений.
Зачем нужна людям математика?
-Все ли геометрические фигуры имеют углы?
-Что надо сделать, чтобы из квадрата получилось два треугольника?
-Зачем нужны геометрические фигуры?
-Что надо сделать,чтобы узнать какая полоска шире?
-Как можно измерить высоту предмета, если не иметь линейки?
-Что нужно сделать, чтобы разделить фигуру на равные части?
-Можно ли придумать новую геометрическую фигуру?
-Что нужно сделать, чтобы решить задачу?
-Зачем нужно уметь считать?
Введение в грамоту
-Почему одинаково звучащие слова могут быть разными по смыслу?
-Из чего состоит слово,если мы его произносим?
-Из чего состоит слово,если мы его пишем?
-Может ли слово состоять только из гласных звуков?
-Может ли слово состоять только из согласных звуков?
-Что образует слог?
-Что определяет границы предложения на письме?
-Что определяет границы предложения в речи?
Ознакомление с художественной литературой и развитие речи.
-Что будет,если в сказке появится новый герой?
-Как вы думаете Баба -Яга добрая или злая?
-Если бы вы оказались на месте героя рассказа,о чем бы подумали?
-Почему говорят: «Сказка — ложь, да в ней намек»?
-Для чего используются образные слова?
-Можно ли словами «нарисовать» портрет?
-Как бы вы поступили, оказавшись на месте героя произведения?
- Как медведю жить в теремке и не сломать его?
- Как сделать так, чтобы колобок не укатился с окошка?
- Как козляткам не пустить волка в дом?
- Как Маше не заблудиться в лесу?
- Как помочь медведю полить малину?
- Как помочь Великану прочитать маленькую книжку?
- Зайку бросила хозяйка.
- Как козленку не заблудиться в саду?
Изобразительное искусство.
Рисование.
-Можно ли нарисовать портрет без кисточки?
-Что произойдет,если смешать краски между собой?
-Почему цвета называют теплыми и холодными?
-Как при помощи цвета передать настроение?
-Почему рисунок одного и того же предмета у разных людей выглядит непохоже?
-Может ли портрет рассказать о самом человеке?
-Какую картину называют натюрмортом?
Лепка
-Что получится, если к шарику прикрепить столбик?
-Что будет,если согнуть глиняную палочку?
-Что нужно сделать, чтобы слепить снеговика?
-Что произойдет, если части предмета соединить непрочно?
-Зачем нужно стека?
-Что нужно сделать, чтобы придать образу выразительности?
Аппликация
-Для чего нужно знать правила работы с ножницами?
-Почему говорят : «Семь раз отмерь, один раз отрежь»?
-Что нужно сделать, чтобы за один раз вырезать несколько деталей?
-Можно ли заменить бумагу другим материалом?
-Как узнать, какой материал лучше использовать для работы?
-Что нужно сделать,чтобы вырезать симметричную фигуру?
-Если использовать природный материал, то приемы работы будут такие же как и с бумагой?
Конструирование.
-Как узнать,сколько деталей потребуется для постройки?
-Почему шар может катиться, а кубик нет?
-Почему одни постройки из одних и тех же деталей получаются разными?
-Почему одни постройки получаются прочными, а другие нет?
-Можно ли сконструировать поделку из бумаги?
-Что нужно сделать, чтобы из листа бумаги сложить снеговика?
-Какой схеме соответствует постройка?
Развитие элементарных экологических представлений.
-Почему тает снег на ладони?
-Для чего птицы улетают в теплые края? -Что произойдет, если исчезнут растения?
-Что произойдет, если пересохнут реки?
-Почему зимующим птицам трудно зимой?
-Что произойдет,если времена года наступят не в свой черед?
-Почему хрустит снег под ногами?
-Почему из тучи идет дождь?
Логика.
-Почему птицы летают,а люди нет?
-Почему днем светло,а ночью темно?
-Можно ли пронести воду в решете?
-Что общего между цифрой четыре и слоном?
-Что нужно сделать, чтобы получить последующее число?
-Зачем кошке мягкие лапки?
Развитие представлений об окружающем мире и о себе.
-Почему при переходе улицы нужно сначала посмотреть налево?
-Что сделать, если надо узнать погоду на улице, не выходя из дома?
-Почему говорят: «Друг познается в беде»? -Почему холодный снег греет?
-Как можно узнать о времени, если у тебя нет часов?
-Что будет, если изменить материал из которого изготовлен предмет?
-Для чего человек нужны органы чувств?
Физическая культура.
-Зачем нужны правила в подвижных играх?
-Что будет, если не заниматься физкультурой?
-Что надо сделать, чтобы прыжок получился длинным?
-Какие виды спорта вы знаете?
-Что надо сделать, если не получается упражнение?
-При каких условиях команда сможет победить?
-Почему говорят: «В здоровом теле, здоровый дух»?
