Интегрированное занятие «Магазин посуды»

Елена Кочнева
Интегрированное занятие «Магазин посуды»

Задачи: образование притяжательных прилагательных, закрепить образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме

Речевое развитие:

1. Совершенствовать умение образовывать прилагательные, существительные с суффиксами, согласовывать числительные с сущиствительными

2. Продолжать правильно согласовывать слова в предложении

3. Совершенствовать умение составлять рассказ о посуде по предложенному плану

4. Развивать память, диалогическую речь

5. Обогащать бытовой словарь детей

Публикация «Интегрированное занятие „Магазин посуды“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Магазин. Конспекты занятий
• Магазин. Профессия продавец
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Познавательное развитие:

1. Расширять знания детей о видах посуды

2. Вызвать интерес к окружающим предметам

Материалы: 3 коробки, посуда (кухонная, столовая, чайная, картинки: ряд предметов для игры "Лишний предмет")

Дети заходят в музыкальный зал. На столах стоят коробки. На ширме висит надпись "Магазин", картинки посуды.

Воспитатель: ребята, куда мы с вами попали?

Дети: в магазин!

Воспитатель: какой это магазин?

Дети: магазин посуды

Воспитатель: я - директор магазина. Здравствуйте, ребята. Как хорошо, что вы к нам зашли. Наш магазин скоро откроется, нам привезли много новой посуды. Вся посуда в коробках. Ничего не подписано. Надо всё успеть разложить на полки. Чтобы привлечь покупателей, я бы хотела, чтобы вы помогли устроить выставку разной посуды и сделать рекламу о ней.

Посмотрите, пожалуйста. Я даже не знаю, какая посуда в этих коробках. Чтобы правильно всё расставить, нужно знать, какие виды посуды бывают?

Давайте будем разбираться.

1. В какой посуде готовят пищу? (кастрюля, сковородка)

Как называется эта посуда? (кухонная)

А как называется посуда из которой мы едим? (столовая)

Какой посудой мы пользуемся, когда пьём чай? (чашка, блюдце, чайник, сахарница)

Как называется эта посуда? (чайная)

Воспитатель: давайте подойдём к коробкам. Достаём посуду осторожно

(Дети достают и ставят посуду на другой стол)

Воспитатель: молодцы! Мы с вами разобрались. Спасибо

Вся посуда выставляется на общий стол

2. Дети подходят к другой коробке. На ней знаки.

Воспитатель: ребята, посмотрите, на этой коробке знаки. Они заводские. А кто знает, что они обозначают? (здесь хрупкая посуда, посуда может разбиться). А какая посуда бьётся? (стеклянная, керамическая)

3. Воспитатель: ребята, как вы думаете, из чего ещё делают посуду?

Дети: из железа, глины, дерева

Воспитатель: какая это посуда?

Дети: железная, глиняная, деревянная

Воспитатель: эти коробки всегда лежат на складе в таком порядке. И когда их везут в магазин, надо проверять этот знак.

4. Воспитатель: есть ещё правила пользования посудой. Например, как за ней ухаживать. У нас есть картинки, посмотрите и скажите:"Посуду моют, вытирают, сушат". А почему нельзя в стеклянную посуду наливать кипяток, почему её нельзя ставить на плиту?

5. Физминутка

6. Воспитатель: ребята, все покупатели знают, для каких продуктов какая посуда подходит.

Игра "Что где находится".

Воспитатель: вот шарик. Кому я дам шарик, тот и отвечает. Вставайте в круг.

Сахар - в сахарнице

Суп - в супнице

Хлеб - в хлебнице

Чай - в чайнике

Идём дальше. Ой, какая тут красивая посуда!

Воспитатель: как называется эта посуда? (чайная) Как объединить и назвать все эти предметы? (чайный сервиз)

Воспитатель: сервиз - это группа предметов, объединённая одной целью, если пьют из него чай, то чайный сервиз

7. Воспитатель: давайте посчитаем предметы чайного сервиза. Сначала называем число, потом - слово.

Чашки: одна чашка, две чашки.

Блюдце: одно блюдце, два блюдца.

Воспитатель: на сколько человек этот сервиз? Итак, этот сервиз на 6 человек, ещё говорят сервиз на 6 персон.

С посудой мы с вами разобрались.

Но я как директор должна проверить все ли документы в порядке. Проверим, нет ли ничего лишнего

8. Игра "Лишний предмет"

(на мольберте карточки: 4 предмета)

Воспитатель: нужно найти лишний предмет, назвать его и объяснить, почему он лишний.

1. сковородка, кастрюля, чайник, тарелка

2. маленькая ложка, чайная пара, сахарница, половник

3. супница, глубовая тарелка, мелкая тарелка, сковородка

Воспитатель: какие вы внимательные! Сейчас все документы в порядке.

9. Воспитатель: Ребята, а что мы должны сделать, чтобы наш магазин узнавали покупатели? (рекламу, выставку посуды) Давайте разделимся на 3 группы. Каждая получит своё задание. В группах надо работать дружно, организованно. Как вы разделитесь? Может быть по цвету?

Воспитатель: слушайте задание:

группа красного цвета оформляет выставку кухонной посуды

группа синего цвета оформляет выставку столовой посуды

группа белого цвета оформляет выставку чайной посуды

Воспитатель: перед вами 3 стола, на них - таблички. Нужно посуду расставить красиво, но осторожно.

10. Воспитатель: мы ещё должны сделать рекламу посуды. Реклама - это краткий рассказ о чём-то. Она бывает словесная, а ещё её можно нарисовать, сфотографировать и оформлить буклет. Сегодня вы будете делать словесную рекламу. Вы должны выбрать, кто будет рассказывать по плану:

1. Дать название посуде

2. Рассказать, что находится на столе

3. Из какого материала сделана посуда

Воспитатель: здорово! Наши покупатели будут довольны. Огромное спасибо вам, ребята, за рекламу. А может быть вы вечером нарисуете буклеты с рекламой новой посуды и раздадите их родителям, друзьям