Конспект игровой обучающей ситуации «Прогулка по зимнему лесу»

Ирина Зырянова - Серебрякова
Конспект игровой обучающей ситуации «Прогулка по зимнему лесу»

В гости к детям приходит Незнайка. Он очень грустный.

(За куклу действует педагог).

Педагог. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Да это же Незнайка, давайте с ним поздороваемся.

Незнайка, всхлипывая, здоровается с детьми.

Педагог. Мне кажется, что наш друг чем-то огорчен, давайте спросим у Незнайки, что случилось?

Незнайка. Мне приснился замечательный сон о том, как меня пригласили в гости лесные жители, посмотреть, как они живут. Я так давно мечтал познакомиться с ними. Но тут зазвонил будильник, и я проснулся, не досмотрев сон. Я так хочу увидеть лес, но не знаю, как это сделать.

Публикация «Конспект игровой обучающей ситуации „Прогулка по зимнему лесу“» размещена в разделах

• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зимние прогулки и наблюдения
• Зимний лес. Прогулки, путешествия по зимнему лесу
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2015

Педагог. Ребята, я кажется, знаю, как мы можем помочь Незнайке, давайте все вместе отправимся в путешествие по зимнему лесу, в гости к нашим лесным зверям.

- Чтобы отправится в лес, нам с вами нужно тепло одеться.

Педагог с детьми имитируют процесс одевания.

Педагог. Теперь мы с вами тепло оделись можно отправляться в путь. Только как же мы в лес пойдем, снегу кругом намело, на чем отправимся?

- Давайте поедем на лыжах. Надеваем лыжи, берем в руки палки. Поехали.

Дети с педагогом переходят в другое помещение.

Педагог. Вот мы с вами и очутились в зимнем лесу. Посмотрите, дети, Незнайка, чьи-то следы на снегу (Нарисованы следы зайцев). Как вы думаете, чьи они?

Незнайка. А я думаю, что это следы не зайца, а медведя.

Педагог. Пойдемте по следам, посмотрим.

Вот к кому привели нас следы. Кто это? Уши длинные, хвост короткий, задние лапы длиннее передних, острые зубы, которыми он, как ножом, срезает кору деревьев.

Незнайка. Это совсем не заяц, когда я видел летом зайца, он был серый, а этот совсем белый, почему?

Педагог. Совсем наш незнайка запутался, ребята, расскажите Незнайке, почему изменился зайка.

Дети и Незнайка идут дальше. На пути два бугорка: один большой, другой маленький.

Педагог. Посмотрите. Кто всю зиму спит? Кто спрятался?

– Вспомните, как выглядит еж. (Можно показать картинку,если дети затрудняются.)

– Что в его норке? Корм на зиму не запасает, норка выстлана сухими листьями, спит всю зиму. (Показать картинку.)

– Как выглядит медведь? Он большой, одет в теплую бурую шубу, ходит тихо, быстро бегает, лазает по деревьям, может плавать.

– Как называется зимнее жилище медведя? Берлога, которую он устилает листьями, хвоей. У медведицы зимой в берлоге появляются медвежата.

На снегу разбросаны чешуйки и стерженьки шишек.

Педагог. Посмотрите, ребята, кто-то насорил в лесу.

Кто любит лакомиться шишками? (На ветке сидит белка).

- Как она выглядит? Поменяла шубку с рыже-золотой на серебристо-серую, теплую. У нее есть пушистый хвост.

Незнайка. Я очень рад, что вы помогли мне побывать в зимнем лесу, познакомиться с его обитателями, спасибо вам ребята.

Педагог. Незнайка, мы с ребятами очень рады, что смогли тебе помочь. А теперь давайте поиграем все вместе.

Физминутка. «Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда

А где достать – не знал.

Педагог. А теперь нам пора прощаться с лесными жителями и возвращаться обратно.