Виктория Матросова
Игра-занятие с водой и песком «Весеннее настроение»
Задачи:
развивать познавательную деятельность;
ознакомление и закрепление свойств сухого песка и мокрого песка (сыпется, (держит форму);
Познакомить детей со свойствами воды и других материалов (кораблик бумажный плавает).
Обучающие задачи:
Познакомить детей со свойствами песка.
Учить обращаться с песком осторожно, не рассыпать.
Актуализировать интерес к работе с песком.
Формировать умение выдвигать гипотезы, сравнивать и делать выводы.
Разучить с детьми новую игру «Песчинки».
Развивающие задачи:
Публикация «Игра-занятие с водой и песком „Весеннее настроение“» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Игры, дидактические пособия
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Игры с песком
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Песок. Все материалы с использованием песка
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Темочки
Развивать моторику рук детей.
Обогащать словарный запас.
Развивать навыки взаимодействия со сверстниками в процессе совместной деятельности.
Воспитывающие задачи:
Воспитывать чувства сопереживания, сострадания.
Воспитывать культурно-гигиенические навыки у детей (опрятность, аккуратность).
Форма проведения: Подгрупповая, практическая деятельность.
Цели:
проводить массаж пальцев, используя верёвочку;
развивать координацию обеих рук, подвижность пальцев;
развивать навык нанизывания бусинок на шнур (веревочку);
развивать подвижность кистевого сустава;
закреплять умение набирания песка совком, наполнять форму;
развивать умение набирать воду шприцем и «пускать ручейки» в определенное место;
развивать дыхание, глубокий вдох и продолжительный выдох в определенном направлении.
Пособия:
— картинки о весне;
— ваза с веточками (почки набухающие) в воде;
— солнышко на стене или на шторе;
— мольберт для картинок;
— веревочка для игры «Ручеек»;
— Лиса с бантиком;
— шнуры на каждого ребенка для бус;
— стол (с подсветкой) с кварцевым песком
— тазик с сухим песком и с бусинками;
— тазик с влажным песком;
— формочки, совочки, подносы,
— большой таз с оргстеклом;
— шприцы на каждого ребенка;
— бумажный кораблик.
— пакеты с теплым и холодным песком.
Ход занятия
Дети входят в муз зал под песенку из мультфильма Маша и медведь (музыка прилагается). Здороваются с гостями. На мольберте картинки о весне, на столе стоят ветки березы в вазе, на стене солнышко лучистое (приклеенное или нарисованное).
воспитатель: Весна, весна на улице,
Весенние деньки.
Звенят и разбегаются
По полю ручейки.
Проводится игра с пальчиками «Ручейки»- воспитатель пропускает веревочку-ручеек змейкой между пальцами рук детей, поднятых вертикально ладонями вверх.
Воспитатель:
— Ребятки, какое время года на улице?
— Дети (хоровой и индивидуальный ответы) :
— Весна!
Воспитатель:
— А что происходит на улице весной?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы) :
— Снег тает, лужи появляются, солнышко светит ярче, листья появляются. Воспитатель показывает детям песок.
— Посмотрите, что у меня в руках? (Песок.)
— Правильно. Это песок. Скажите, а вы любите играть с песком? (Ответы.) Давай те с ним немного поиграем и познакомимся с его свойствами.
Но сначала давайте договоримся, что во время игры:
— песок в рот не берём;
— не трём глаза грязными руками;
— песком не обсыпаемся.
Подойдите к нашему песочку и потрогайте песок руками.
— Какого цвета песок? (Коричневого).
Воспитатель: мне приятно, я чувствую прохладу песка. А что, чувствуете вы (высказывания детей).
Опыт 1 «Теплый — холодный»
Цель: учить детей чувствовать руками разную температуру песка.
Материал: пакеты с теплым и холодным песком.
Описание: Дать детям теплый и холодный песок, уточнить, где какой и песок находится. Предложить поиграть с песком, пересыпать его между пальчиками маленькими тонкими струйками. С каким песком было приятнее играть?
Вывод: в жаркую погоду приятнее играть с прохладным песком, в холодную — с теплым.
— Ребята, что мы можем сказать про песок, какой он ( ответы детей: сухой, прохладный). Правильно, песок сухой.
— Скажем вместе: сухой.
— Давайте посмотрим какие следы мы можем оставить на песке своими пальцами. У кого что получилось (ответы детей) .
— Насыпьте его себе на ладошку. Посмотрите, как песок сыплется струйкой (дети пересыпают песок из ладошки в ладошку).
— Давайте все вместе скажем, что мы сейчас делаем: мы сыплем. Как сыплется песок: струйкой, повторите вместе (повторяют).
Опыт 2 «Сухой песок сыпучий»
Цель: знакомить детей со свойствами песка.
Материал: тазик с песком, сухой песок, формочки.
Описание: Предложить сделать бабку из сухого песка. Она не получилась, рассыпалась. Почему?
Вывод: сухой песок сыпучий.
— Посмотрите из чего состоит песок? (ответы детей).
— Правильно песок состоит из песчинок. Они маленькие.
Сюрпризный момент: стук в дверь. Появляется Лиса (ребенок из ст группы) нарядная, с бантиком на голове, но грустная со шнурами от бус (на каждого ребенка).
Лиса:
— Здравствуйте, дети!
Дети (хоровой и индивидуальный ответы) :
— Здравствуй, Лиса!
Воспитатель:
— Здравствуй, Лиса! Ты такая нарядная, а сама грустная, почему?
Лиса:
— Я подарок для мамы приготовила, бусы красивые!
Но по берегу гуляла,
В песочке бусы потеряла.
Мне без бус домой нельзя,
Помогите мне, друзья?
Воспитатель: —
Ребятки, поможем Лисе бусы в песочке найти и надеть на эти шнуры?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы) :
— Да, поможем!
Дети подходят к столу с сухим песком и ищут бусинки и выкладывают на свои тарелочки. Затем нанизывают на шнуры, шнуры связываются между собой.
Лиса:
— Ой, спасибо вам ребятки!
Свою мамочку люблю
Я ей бусы подарю.
Лиса снова плачет.
Воспитатель:
— Что ты плачешь, Лисичка?
Лиса:
— Я еще хотела маме пирожки испечь. Но я не умею.
Воспитатель:
— Ребятки, мы умеем печь пирожки?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы) :
— Да, умеем!
Воспитатель:
— Научим Лисичку печь пирожки?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы) :
— Да!
Игра с влажным песком» Испечем пирожки«.
Воспитатель декламирует.
Мы сегодня не ребята
Мы сегодня поварята!
Мы для мамы у Лисы
Напечем пирожки.
Воспитатель предлагает детям слепить пирожки из песка.
— У вас лежат формочки, давайте насыплем туда песок и сделаем пирожки. Работайте осторожно, аккуратно насыпайте песок в формочки.
— Получились пирожки (Ответы детей)
— Почему не получились? (Песок сухой)
— Что же нужно сделать, чтобы из песка можно было лепить? (предположения детей)
— Кто знает, что будет, если в песок налить воду (ответы детей)
— Давайте проверим.
Воспитатель с помощью 1-2 детей поливает песок из лейки.
— Потрогайте его и скажите — сухой он или мокрый? (Мокрый)
Давайте повторим все вместе: Если в песок налить воду, он станет мокрым.
— Правильно, этот песок сырой, мокрый. Он холодный. Посмотрите, мокрый песок также сыплется как сухой (Показать детям)
— Конечно, мокрый песок не сыплется. Из мокрого песка можно делать пирожки. Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок. Вот так постучите по песку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком на подставку. Постучите по донышку ещё раз совочком. Снимите формочку. Что получилось (пирожок)
Воспитатель:
— Ребятки что напекли?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы) :
— Пирожки.
Воспитатель:
— А какие у вас руки?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы) :
— Грязные.
Воспитатель:
— Что надо нам сделать?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы) :
— Помыть в воде и вытереть полотенцем.
Воспитатель:
— Вот мы помыли, вытерли ручки, а теперь снимем фартучки и покажем Лисичке, какие напекли пирожки.
Лиса:
— Вот, спасибо, поварята!
Вас за все благодарю!
Воспитатель:
— Лисичка, оставайся с нами. Мы еще будем ручейки пускать! И тебя научим. Научим Лисичку, ребята?
Дети (хоровой и индивидуальный ответы) :
— Да, научим!
Проводится игра с водой «Ручейки»-пускать ручьи шприцем по орг. стеклу в тазик.
Лиса достает бумажный кораблик. Предлагает детям поиграть на воде.
