Елизавета Парамонова
Игра — экспериментирование «Пиратский клад» в подготовительной к школе группе
Цель игры: систематизация и актуализация ранее полученных знаний, умений и применение навыков в работе с магнитом
Задачи:
Образовательные:
- обобщить знания о свойствах магнита и его особенности притягивать;
-совершенствовать умение отделять магнетические предметы, от немагнетических, используя магнит.
Развивающие:
- продолжать развивать инициативу, активность и познавательный интерес у детей.
- совершенствовать психические процессы (память, внимание, развивать логическое мышление).
Воспитательные:
Публикация «Игра — экспериментирование „Пиратский клад“ в подготовительной к школе группе» размещена в разделах
- Игры для детей
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Пираты и сокровища
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2019
- воспитывать у детей чувство сопереживания, доброты, взаимовыручки, отзывчивости, чувство товарищества
- воспитывать умение слушать взрослого и своих товарищей, умение следовать правилам игры, прислушиваться к мнению других
Материалы: песок, либо (манная крупа, рис, пшено, поднос или надувной бассейн, металлические сокровища (украшения, монеты, ключики, магниты, карты сокровищ, пиратские косынки, пиратский медальон, пиратская монета, пиратский флаг.
Ход игры
Педагоги: Ребята, сегодня в детский сад почтальон принес необычное письмо в бутылке, его написал нам старый пират по имени Джим, который свои последние годы прожил на необитаемом острове.
Воспитатели зачитывают письмо, в котором пират предлагает детям найти потерянный клад, спрятанный в группе детского сада.
Педагоги: И так, ребята, Джим выслал нам две карты сокровищ с подсказками. На каждой карте обозначены ориентиры, у данных ориентиров нас ожидают задания, которые вы должны выполнить. Но для начала нам нужно разбиться на команды, придумать названия команд и выбрать капитанов.
Дети разбиваются на команды, выбирают капитанов.
Воспитатели: Первая команда придумала свое название?
Дети: Да, наша команда называется "Черная Жемчужина"! Капитан выбран.
Воспитатели: Вторая команда придумала свое название?
Дети: Да, название нашей команды "Летучий Голландец"! Капитан выбран.
Педагоги: Ну что ребята, вы готовы отправиться в путешествие?
Дети: Да, готовы!
Дети ищут зашифрованные в картах ориентиры. У каждой команды они разные. Учитывается скорость, чья команда быстрее найдет загаданное место. Дети находят первые ориентиры, а вместе с ними и два магнита.
Педагоги: Ребята, а давайте вспомним, какие секреты хранит в себе магнит? Рассматриваем магниты. Перечисляем его свойства.
Педагоги: Какого он цвета? Какой формы? Какой он на ощупь? Гладкий или шероховатый? Холодный или тёплый? Твердый или мягкий? Тяжелый или лёгкий? С запахом или без? Можно ли отломить от него кусок?
Дети: Магниты гладкие, холодные, без запаха, твёрдые, не ломаются. Магниты бывают разного размера (большие и маленькие, большие - тяжёлые, а маленькие легче, они бывают разной формы.
Педагоги: Ребята, а давайте поэкспериментируем с магнитами.
Эксперимент №1
Магнетические предметы
На тарелке лежат предметы из разных материалов. Ребята проводят над ними магнитами.
Педагоги: Ребята, скажите, какие предметы притянул магнит?
Что можно сказать про эти предметы? Из какого материала они сделаны?
Дети: Они сделаны из металла.
Педагоги: Все предметы, которые притянул магнит, переложите на пустую тарелку. Какие предметы мы положили на тарелку? Как их можно назвать? Дети: Магнетические
В тарелочках остались предметы, которые магнит не притянул, давайте их рассмотрим.
Педагоги: Из какого материала остались предметы? Что это значит?
Дети: Магнит не притягивает дерево, пластмассу, стекло, бумагу, резину, кожу.
Педагоги: Так какой же вывод мы сделаем?
Дети: Магнит притягивает только металлические (магнетические) предметы.
На данном этапе более активная команда, давшая большее количество правильных ответов, получает пиратский медальон.
Педагоги: Ребята, вы все молодцы, отлично справились с заданием, но нам пора отправляться дальше.
Дети находят вторые ориентиры. И здесь их ожидает следующий эксперимент. Перед ребятами стоит стакан с водой, а в нем скрепка.
Педагоги: Ребята, а давайте подумаем, как можно достать скрепку из воды?
Дети: Достать руками, вылить воду.
Педагоги: Может нам магнит поможет? И как раз узнаем, может ли помочь магнит в воде?
Дети: Да, давайте попробуем.
Эксперимент №2
"Скрепка в воде"
Педагоги: Давайте проверим это. Бросьте в стакан с водой скрепку, а потом с помощью магнита попробуйте достать её из воды. Ребята, как вам удалось достать скрепку?
Дети: магнит её притянул.
Педагоги: Правильно, молодцы! Скажите, а сохраняются ли свойства магнита в воде?
Дети: Сохраняются. И в воде магнит притягивает.
За правильные ответы на данном этапе более активная команда, получает пиратскую монету.
Педагоги: Отлично, ребята, и со вторым заданием вы справились. А теперь отправляемся к заключительному этапу наших приключений.
Дети находят по картам третьи ориентиры, а вместе с ними и клады, то есть подносы с песком.
Педагоги: Ребята, как вы думаете, как можно достать из песка сокровища?
Дети: При помощи магнита.
Педагоги: Ну, что ж, давайте попробуем.
Дети, на скорость достают сокровища из песка при помощи магнита.
Педагоги: Ребята, помог ли вам магнит достать сокровища из песка?
Дети: Да, помог!
Педагоги: Какой можно сделать вывод из данного эксперимента?
Дети: Магнит притягивает металлические предметы даже через песок!
Педагоги: Правильно, ребята, молодцы!
Команда, которая справилась быстрее, получает пиратский флаг.
В итоге побеждает та команда, которая соберет больше всего пиратских атрибутов.
В завершении игры педагог проводит с детьми беседу.
Педагоги: Ребята, что интересного или нового вы узнали из нашего путешествия?
Ответы детей.
Педагоги: Ребята, давайте, еще раз перечислим свойства магнита?
Ответы детей.
Педагоги: Какие предметы притягивает магнит, а какие нет?
Ответы детей.
Педагоги: Какой вывод можно сделать исходя из сегодняшней игры?
Дети: Магнит притягивает металлические предметы, и не притягивает материалы из дерева, из пластмассы, из стекла, бумаги, резины, кожи. Магнитные силы проходят через разные материалы, такие как вода, стекло, песок. Магниты оказывают влияние на предметы даже через расстояние.
Педагоги: Ребята, какое задание было для вас сложным, а какое легким?
Ответы детей.
Педагоги: Ребята, а что помогло нам сегодня выполнить все задания?
Дети: Дружба, отзывчивость, взаимовыручка!
