Формирование элементарных математических навыков в дошкольном возрасте

Корчака Анна
Формирование элементарных математических навыков в дошкольном возрасте

Методика математического развития дошкольников в системе педагогических наук призвана оказать помощь в подготовке детей дошкольного

возраста к восприятию и усвоению математики, способствовать воспитанию

Публикация «Формирование элементарных математических навыков в дошкольном возрасте» размещена в разделах

• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

и развитию личности ребенка. Данная наука выделилась из дошкольной педагогики и стала самостоятельной научной и учебной областью. «Эффективные технологии, методы и приёмы, как средство формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет: «Задачи математического развития в дошкольном детстве определены с учетом закономерностей развития познавательных процессов и способностей детей дошкольного возраста, особенностей становления познавательной деятельности и развития личности ребенка в дошкольном детстве». Выполнение данных задач предусматривает обеспечение реализации принципа преемственности в воспитании и развитии ребенка на дошкольной и начальной школьной ступени образования.

Цели формирования элементарных математических представлений (ФЭМП) :

освоение детьми понимания количественных соотношений предметов;

овладение конкретными приёмами в умственной сфере (анализ, синтез, сравнение, систематизация, обобщение);

стимулирование развития самостоятельного и нестандартного мышления, что будет способствовать развитию интеллектуальной культуры в целом.

Программные задачи:

обучать навыкам определения количества предметов (много-мало, один-много);

учить различать предметы по величине и обозначать в словесной форме (большой кубик — маленький кубик, большая кукла — маленькая кукла, большие машинки — маленькие машинки и т. д.);

учить видеть и называть кубическую и шаровидную форму предмета;

развивать ориентацию в пределах помещения группы (игровая комната, спальня, туалетная и т. д.);

дать знание о частях тела (голова, руки, ноги).

Учить объединять в группы однотипные предметы, сравнивать равные и неравные группы, владеть приёмами наложения и приложения, уметь выделять общий признак (цвет, величина, форма);

научить сравнивать предметы по длине (длинный — короткий, ширине (узкий — широкий, по высоте (низкий — высокий);

познакомить с кругом, квадратом, треугольником;

учить отличать правую и левую руку, правильно определять направление (вверх-вниз, вперёд-назад);

познакомить с частями суток.

изучить цифры и порядковый счёт в пределах пяти;

познакомить с операциями сравнения с помощью условной мерки, построения упорядоченных рядов по какому-либо признаку;

познакомить с геометрическими фигурами: прямоугольник и квадрат, шар и куб, конус и цилиндр, овал и круг;

совершенствовать навыки ориентации на плоскости (вперёд-назад; вверх-вниз; влево-вправо);

развивать временные представления: последовательность годовых сезонов и частей суток.

сформировать знания цифр от нуля до девяти и состава числа из отдельных единиц;

познакомить с понятиями количества и порядкового счёта предметов в пределах числового ряда первого десятка;

учить видеть относительные числовые связи (больше, меньше, равно);

освоить умение самостоятельно составлять задачи на основе элементарных арифметических действий по картинкам, записывать решение, решать простейшие примеры;

совершенствовать знания геометрической формы, развивать навыки различения фигур (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг, овал, а также тел (шар, куб, цилиндр);

сформировать представление о признаках предметов, таких как высота, ширина и длина, обучать умению сравнивать предметы с учётом изученных параметров;

дать знания о весе, объёме, глубине предмета, о сторонах, углах фигур, изучить понятия «треугольник» и «четырёхугольник»;

сформировать представление об изменении количества, величины, веса, объёма в результате действий перекладывания, переливания, прибавления или убавления;

развивать навыки ориентирования в пространстве и во времени (знать части света, времена года, последовательность месяцев, дней недели, суточных периодов).