Формирование фонематического слуха и подготовка к обучению грамоте детей 4–5 лет

Марина Ковалёва
Формирование фонематического слуха и подготовка к обучению грамоте детей 4–5 лет

Формирование фонематического слуха и подготовка к обучению грамоте

детей 4-5 лет

ТЕМА: «Звуки вокруг нас»

ЗАДАЧИ:

Обучающие :

- формирование умение детей вслушиваться в окружающие звуки, дифференцировать их на слух;

- учить изменять силу голоса;

Коррекционно - развивающие:

- развивать фонематический и речевой слух;

- развивать слуховое и зрительное восприятие;

Публикация «Формирование фонематического слуха и подготовка к обучению грамоте детей 4–5 лет» размещена в разделах

• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие фонематического слуха
• Средняя группа
• Темочки

- развивать мелкую моторику.

- формировать мыслительные операции, развитие речи.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её;

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать навык общения.

МАТЕРИАЛ: индивидуальные зеркала, контуры предметных картинок

(перечислены далее); предметы: бумага, дудочка, колокольчик, собака, самолет, тетрадь (на каждого ребёнка, цветные карандаши (на каждого ребёнка).

Эмоциональный настрой.

1. Игра - формула «Все будет хорошо», (настроить на спокойный ритм, поднять

настроение).

Дети сидят на стульчиках, приняв удобную позу, закрыв глаза. Педагог

произносит фразы спокойным голосом.

- В небе солнышко взошло (сделать вдох, руки вверх).

- И всем улыбнулось (выдох - руки опустить вниз).

- Никому из нас больше не взгрустнулось.

- У нас все будет хорошо.

- Никто не будет ссориться и грустить.

- Всем нам будет интересно.

- Откройте глазки, подойдите ко мне.

2.

Дети стоят вокруг педагога.

- Послушайте стихотворение.

Мы умеем удивляться.

Мы умеем огорчаться.

Мы умеем улыбаться

Петь и танцевать. Во время чтения стихотворения педагог показывает пиктограммы с изображением эмоционального состояния Петрушки.

- Посмотрите в зеркало и улыбнитесь, огорчитесь, удивитесь вместе с Петрушкой.

- Спойте песенку а-а-а, о-о-о, ля-ля-ля. (по подражанию)

ХОД.

I. Мотивация.

- Ребята, к нам в гости пришла кукла Даша, которая предлагает послушать звуки.

II. Основная часть. Постановка цели занятия (ОО «Речевое развитие»).

1. Вокруг нас много звуков. Предметы звучат по-разному.

- Послушайте, какие звуки окружают нас, кто и как их произносит.

2. Педагог выставляет на полотно предметные картинки, предметы.

- Это самолет. Он гудит: у-у-у. - Как гудит самолет?

- Это комар. Он звенит: з-з-з. - Как звенит комар?

- Это корова. Она мычит: му-му. - Как мычит корова?

- Это жук. Он жужжит: ж-ж-ж. - Как жужжит жук? - Это дудочка. На ней можно подудеть: ду-ду-ду.

- Это бумага (фольга). Она шуршит.

- Это собака, Она лает: аф-аф-аф. - Как лает собака? - Это колокольчик. Он звенит.

- Это дождь. Он шумит: кап, кап, кап. - Как капает дождь?

- Это погремушка. Она гремит.

3. Д/и «Отгадайте, что (кто) это?»

- Закройте глаза и отгадайте, кто издает эти звуки.

Поочередно издаются звуки - подражания гула самолета, жужжания жука, звон колокольчика, игра на различных муз. инструментах и т. д. Отгадавшему дается право поиграть на инструменте, произнести звуки - подражания.

III. Физ. минутка (ОО «Физическое развитие»).

Имитация движения - летит самолет и гудит - у-у-у; едет поезд - чух-чух-чух.

Мишка по лесу гулял, (хождение по группе).

И цветочки собирал (наклоны вперед) Наступил на шишку (остановились)

Заревел наш мишка: э-э-э.

IV Закрепление (ОО «Речевое развитие»).

У каждого ребенка картинка с контурным изображением предметов: собаки, жука, коровы, дождя, дудочки.

- Отгадайте, что (кто) это?

- Как эти предметы издают звуки?

- Произнесите громко (тихо).

V Работа в тетрадях (ОО «Физическое развитие», ОО «Художественно – эстетическое развитие»).

У детей в тетрадях улыбающееся солнышко, солнышко за тучей.

- Нарисуйте лучики веселому солнышку, дорисуйте дождик из тучки.

VI. Итог (ОО «Речевое развитие») :

- Кукла Даша хочет вас похвалить. Сегодня вы хорошо занимались, внимательно слушали, не перебивали товарищей, помогали друг другу правильно выполнять задание.

- Вспомните, какие звуки звучали вокруг вас? Произнесите их.

- Встаньте в круг, возьмите друг друга за руки.

- Пожмите друг другу руки, посмотрите в глаза, улыбнитесь, скажите друг-другу «до свидания».