Формирование фонематического слуха и подготовка к обучению грамоте детей 4–5 лет

Марина Ковалёва
Формирование фонематического слуха и подготовка к обучению грамоте детей 4–5 лет

ТЕМА: «Знакомство с органами речевого аппарата. Чем мы говорим и слышим(1-я часть)».

ЗАДАЧИ:

Обучающие : - познакомить детей с основными органами артикуляционного аппарата

(ртом, губами, зубами, ушами);

- формировать умение правильно выполнять движения органов речевого аппарата;

Коррекционно - развивающие:

- развивать фонематический и речевой слух;

- развивать слуховой, зрительный, цветовой гнозис;

Публикация «Формирование фонематического слуха и подготовка к обучению грамоте детей 4–5 лет» размещена в разделах

• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие фонематического слуха
• Средняя группа
• Темочки

- развивать мелкую моторику.

- формировать мыслительные операции, развитие речи.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность;

- воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её;

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать навык общения.

МАТЕРИАЛ: индивидуальные зеркала, карточка с графическим изображением органов речи, слуха : губ, языка, зубов, ушей, тетрадь (на каждого ребёнка, цветные карандаши (на каждого ребёнка).

Эмоциональный настрой Психогимнастика. «Доброе животное».

Дети, встаньте в круг, дайте друг другу руки. Представьте себе, что мы одно большое и доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит, (все дети прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседа).

- Сделайте вдох и шаг вперед (в круг, выдох - и шаг назад (из круга).

- Вы слышите, как ровно бьется его большое доброе сердце. Послушайте.

Представьте, что это доброе животное кто-то обидел. Давайте его пожалеем; возьмем на ручки, прижмем к себе, погладим.

ХОД.

I. Мотивация.

- Ребята, у нас в гостях сегодня Кукла Катюша. Катюша очень хочет с вами поиграть.

II. Основная часть. Закрепления материала предыдущего занятия. Постановка цели занятия (ОО «Речевое развитие»).

1. Д/и «Эхо».

Дети сидят полукругом.

- Поиграем в игру «Эхо» (Педагог предварительно объясняет детям, что такое

эхо).

Ах ты эхо, эхо, эхо

Говорить с тобой потеха. Это эхо каждый раз. Передразнивает нас.

- Я скажу звук громко, а вы - мое эхо - тихо,

а а о о

у у ау ау

- И наоборот: я тихо, а вы громко.

Дети произносят звук хором, индивидуально каждый по вызову педагога. Педагог поощряет ответы детей анализирует их. 2. Знакомство с органами речевого аппарата. Дети сидят за столами. Перед каждым зеркало.

- Какие звуки вы произносили? (а, о, у, и)

- А чем вы говорили звуки? (язычком)

- Чем вы слышали звуки? (ушами)

- Послушайте интересную сказку о веселом язычке, (рассказ педагога сопровождается показом органов речи по карточке-схеме)

Жил Веселый Язычок. Был у него домик. Домик очень интересный. Это рот. Чтобы язычок не выбегал из домика, его домик был закрыт. У домика было две двери - первая губы (губки, а вторая - зубы (зубки).

Педагог улыбается и показывает зубы.

Однажды Веселому Язычку захотелось погулять. Сначала он открыл первую дверку (приоткрываются губы, а затем вторую дверку (показываются зубы, открывается рот, и показался Язычок.

Наш Язычок очень веселый, он любит веселиться и прыгать, Поиграем с

язычком.

Артикуляционные упражнения (перед зеркалом).

а) Для язычка:

«Качели»

На качелях я качаюсь

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Я все выше поднимаюсь,

А потом — вниз.

«Часики»

Наш веселый язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево, смотрит вправо.

Вот какой наш язычок.

«Лошадки»

Едем, едем на лошадке

По дорожке гладкой.

В гости нас звала соседка

Кушать пудинг сладкий.

«Вкусное варенье». Надоели превращенья:

Лижет Язычок варенье.

б) для губ:

«Хоботок»

Подражаю я слону.

Губы хоботком тяну.

А теперь их отпускаю

И на место возвращаю.

«Лягушонок»

Вот понравится лягушкам,

Тянем губы прямо к ушкам.

Потяну, перестану

И нисколько не устану.

в) Для зубов:

«Заборчик» - губы в улыбке, верхние зубы стоят на нижних. «Обезьянки» - движение нижней челюсти вправо - влево.

III. Физ. минутка: (ОО «Физическое развитие»).

1) - Гуси - лебеди летели (дети легко двигаются по группе)

- На лужайку тихо сели (садятся)

- Походили, поклевали (ходьба вприсядку, кивки головой)

- Потом быстро убежали (поднялись и побежали по группе)

IV. Работа в тетрадях (ОО «Физическое развитие», ОО «Художественно – эстетическое развитие»).

- Обведите зубки простым карандашом, губы раскрасьте красным цветом:

V. Итог (ОО «Речевое развитие»).

- Вы очень старались, правильно выполняли упражнения.

- Где живет Веселый Язычок? (во рту).

- Как открываются и закрываются дверки в домике? Покажите.

- Как они называются? (губы, зубы).

- Кукле Кати очень понравилось как вы отвечали, какие вы дружные ребята!