Надежда Светкина
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе этнокультурного развития
квалификационной категории
МДОУ «Детский сад №116
комбинированного вида»
городского округа Саранск
Пожалуй, никогда раньше в России не было столько бед, сколько проблем с детьми в настоящее время. Поэтому прежде всего мы должны решить вопрос о том, как спасти наших детей, т. е. сделать их невосприимчивыми ко злу, а способными творить добро. А это можно сделать одним – единственным способом – дать настоящее, подлинное духовно-нравственное воспитание.
Публикация «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе этнокультурного развития» размещена в разделах
В последние годы в нашей республике немало сделано по объединению усилий нашего духовенства, общественности и республиканской власти в деле духовно-нравственного воспитания детей.
Православная культура – это прежде всего система ценностей, закрепленная в традициях. Она обладает высоким воспитательным потенциалом духовно-нравственного воздействия на личность ребенка.
Основы духовно-нравственного воспитания закладываются у ребенка с рождения. Поэтому особенно велика роль семьи – первого наставника ребенка – в духовно-нравственном воспитании личности. Мы все прекрасно знаем, как нужны маленькому ребенку родители. Если матери нет два-три часа, и ребенок уже не находит себе место. А если посмотреть на брошенных детей. О чем все их мысли? Об отце-матери.
И вот то же самое мы наблюдаем в отношении детей к Богу. Когда только начинала вести кружок по духовно-нравственному воспитанию, то многие говорили: «Зачем забивать детские головы всякой чепухой». Но если бы видели, как тянутся дети к этим знаниям. И это совсем не случайно. Дети лучше взрослых чувствуют потребность в своем Небесном Отце и Матери Небесной.
Детство – время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных, время приобретения знаний об окружающем мире, время формирования нравственных навыков и привычек. В дошкольном периоде идет активное накопление нравственного опыта, становление самосознания. Именно дошкольный возраст нельзя пропустить для становления представлений о добре и зле, о нравственных нормах поведения и взаимоотношений.
Сегодня очень много программ по духовно-нравственному воспитанию. Я веду кружок «Наше Отечество» по программе, которую разработала сама на основе программы «Мир – прекрасное творение»-автор Л. П. Гладких и по программе «Мы в Мордовии живем» - региональный модуль программы дошкольного образования.
Цель моей программы – целостное духовно-нравственное и социальное развитие личности ребенка-дошкольника, посредством его приобщения к ценностям православной культуры, и освоение духовно-нравственных традиций мордовского народа.
Особенность моей работы заключается в том, что формирование отношения к своим родителям, близким, родному краю, родной природе, к своему Отечеству происходит на ценностях православной культуры, через воспроизведение годового цикла праздников, труда, игр, использование
народных сказок и малых фольклорных форм, через знакомство с музыкальными и живописными произведениями.
Программа включает в себя несколько направлений – «Рассказы из Священной истории», «О чем поет колокол?», «Изучение культурного наследия родного края», «Православная Россия в лицах», «История в архитектурных памятниках».
Подробно хочу остановиться на направлении «Изучение культурного наследия родного края». Духовно-нравственное воспитание на основе этнокультурного развития должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляться в повседневной жизни и на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим. Наличие таких занятий является непременным условием полноценного духовного воспитания, осуществляемого в системе.
Цель этого направления: формирование у детей интереса к культуре и быту мордовского народа, развитие нравственной и познавательной культуры.
Задачи:
*дать знания детям о России, о Мордовии, родном поселке: история, символика, достопримечательности;
*познакомить с именами тех, кто основал и прославил город;
*расширить знания детей о флоре и фауне Мордовского края;
*воспитывать любовь к родному городу, поселку, умение видеть прекрасное, гордиться им;
*познакомить с культурой и традициями Мордовского края;
*формировать духовного и культурного сознания у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий.
Здесь знакомлю детей с историей Российского государства, жизнью и подвигах былинных героев. В 2012г. для слушателей курсов ГБОУДПОПК (специалистов) «Мордовский республиканский институт образования» показала игру-поход «Поход на Богатырскую заставу». К юбилею Отечественной войны 1812г. мною был разработан план-конспект на тему «Великий полководец М. И. Кутузов – главнокомандующий русской армии. Светлейший князь».
Наши дети должны знать не только историю Российского государства, но и традиции мордовской культуры, осознать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность, любящую свою республику, свой народ и все что связано с мордовской культурой, например, мордовские танцы, в которых дети черпают нравы, обычаи, дух свободы творчества или народный фольклор: считалки, потешки, прибаутки, стихи.
Знакомлю детей с жизнью досточтимых людей земли мордовской; знакомлю с местночтимыми святыми, как Серафим Саровский, Федор Ушаков; с памятными места родного края; с храмами Мордовии; с историей православных праздников. При подготовке к праздникам дети естественной форме усваивают сведения о традициях русского, мордовского народа, знакомлю со значением праздничных действий, обрядов, символов. Для оптимального духовно-нравственного воспитания является проведение сезонных праздников: осенью – «Ярмарка» (устанавливаем вместе с детьми взаимосвязь с сезонными изменениями в природе, с трудом предков в прошлом и взрослых в настоящее время); зимой – «Новый год», «Рождество», «Святки», «Защитники Отечества», «Масленица; весной – «Праздник птиц», «Пасха», «Именины березки».
Очень интересным, радостным получился праздник «Масленица» участие в котором принимали дети и родители. С большим желанием дети каждый год готовятся к Пасхе. С душевным трепетом рисуют, клеят пасхальные яйца. Мастерят подарки родным, именинникам. Это развивает ручные умения, речь, ребенок учится выражать внимание, заботу, учится общению, получает возможность приложить усилия в общем деле.
Основным видом деятельности дошкольника является игра. В игровой форме знакомлю детей с различными бытовыми ситуациями в традиционной мордовской семье. Так, вместе с ребятами изготовили кукол из лыка и играли в сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Хозяюшка».
В своей работе использую потешки, песенки, загадки, прибаутки. Потому что детей веселит мягкий юмор потешек, успокаивает колыбельная песня, хоровод. И все это обеспечивает психологическую разгрузку. Уходит усталость, страх, тревожность. Появляется спокойствие, чувство защищенности, уверенность в себе.
Слушая русские народные, мордовские сказки дети получают представление о добре и зле. Когда рассматриваем произведения мордовских художников, дети испытывают чувство радости, удовольствие от ярких цветов.
Освоение культурного наследия родного края в нашем детском саду – это не проведение отдельных праздников, «стилизованных под фольклор» - это образ жизни, и в этом участвуют все: и педагогический коллектив, и дети, и родители.
В каждой возрастной группе есть уголки, которые оснащены предметами, выполненными в национальных традициях мордовского края, посещаем «Музей мордовского быта», комнату духовно-нравственного воспитания, работает кружок «Марлюнясь». Наряду с обычными занятиями в разных разделах при перспективном планировании учла темы по этнокультурному развитию детей :
- цикл занятий познавательного характера: два занятия в месяц непосредственно посвящаются традиционной культуре мордовского края, при этом конкретный выбор темы месяца определяется ритмом народного календаря;
- эти два занятия проблемно связываются с изобразительной деятельностью, лепкой, ручным трудом;
- на занятиях по ознакомлению с художественной литературой предусматривается специальная работа с родным словом в связи с текущей темой по народной культуре;
- музыкальный руководитель планирует свою работу с народными песнями;
- занятия по народному земледельческому календарю входят в раздел «Ознакомление с природой»;
- завершаем изучение каждой темы комплексными занятиями, вечерами развлечений, народные гулянья, праздники. Основным видом деятельности дошкольника является игра. В играх продолжается работа по закреплению темы месяца. Они являются существенным дополнением к познавательным занятиям. Подвижные народные игры должны проводиться чаще. Особое внимание уделяем играм-драматизациям. Планируем не только драматизацию по сказкам, но и учим детей обыгрывать потешки, небылицы.
В режимные моменты активизируется работа по привитию навыков традиционной культуры поведения.
Если мы хотим воспитать в наших детях высокую нравственную культуру, доброту, любовь и уважение к самому себе, к другим людям (гуманизм, толерантность, то все лучшее, что создано веками нашими предками, мы должны возвратить подрастающему поколению. Чтобы дети знали и помнили, как жили их деды и прадеды, не были «Иванами, не помнящими родства». Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Необходимо донести до сознания детей, что они являются носителями народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Ведь воспитание детей в национальных традициях положительно влияет на духовное и эстетическое развитие детей.
К счастью, детство – это время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры.
