Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко» (продолжение)

Татьяна Туева
Дополнительная образовательная программа по экологии «Зернышко» (продолжение)

Часть 15.

2.3. Особенности образовательной деятельности

Система занятий в рамках программы построена следующим образом : по каждой теме проводится одно или несколько основных занятий. Закрепление материала осуществляется во время наблюдений в группах, в уголке природы, на прогулках и экскурсиях, в том числе на экологической тропинке, на метеоплощадке, в уголке нетронутой природы, на занятиях по изобразительной деятельности, музыке, труду, физкультуре.

Публикация «Дополнительная образовательная программа по экологии „Зернышко“ (продолжение)» размещена в разделах

• Программы образовательные, основные и дополнительные
• Экологический кружок для дошкольников. Планы, программы
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

При распределении разделов программы учитывались основные принципы дидактики, возрастные и психофизиологические особенности детей.

Реализация Программы основывается на трех составляющих:

1. Непосредственно образовательная деятельность (занятия комплексные, интегрированные, целевые прогулка, экскурсии, викторины).

2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов и специально организованных мероприятий (дежурства труд в уголке природы, на участке, игры, чтение художественной литературы)

3. Свободная (нерегламентированная) деятельность воспитанников (игровая, творческая, продуктивная деятельность, рассматривание книг, иллюстраций, двигательная активность).

С целью обеспечения каждому ребё нку возможности радостно и содержательно прожить период дошкольного детства необходимо:

создать общую атмосферу безопасности, доброжелательности (принятия каждого, доверия, эмоционального комфорта, тепла и понимания:

учитывать настроение и пожелания детей при планировании совместной деятельности;

привлекать детей к исследовательской деятельности;

обеспечить условия для разнообразной содержательной самостоятельной деятельности детей, как коллективной, так и индивидуальной.