Рагида Гайсина
Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада
Подготовила учитель-логопед: Гайсина Рагида Ирандековна
Добрый день, уважаемые родители! Я очень рада видеть вас на нашей встрече, я, как логопед, хочу поговорить о проблеме развития речи дошкольников. Речь - могущественное орудие всестороннего развития ребенка. Навык правильной речи, как и все добрые навыки, приобретается в семье. То, что делает семья по развитию речи дошкольника, имеет огромное значение для всей его последующей жизни.
Публикация «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада» размещена в разделах
Свободная, ясная, логическая, выразительная, красивая устная речь ребенка - это цель, к которой мы должны стремиться. Достичь этой цели нелегко и нас беспокоит, что растет число старших дошкольников, имеющих дефекты произношения звуков речи и других её качеств, со слабо развитой связной речью, однообразной речью. Почему? Потому что родители меньше говорят с детьми, многие из них страшно заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-, аудио-, видео- передачи). Они редко делают что-то своими руками, потому что все современные игрушки устроены максимально удобно, но совершенно не эффективно для развития мелкой моторики (например, книжки и пособия с наклейками, вместо картинок для вырезания, обувь и одежда на липучках и молниях, вместо пуговиц и шнурков).
Проблема развития речи дошкольников стоит остро на сегодняшний день. Решить её мы можем только в сотрудничестве семьи и детского сада. Я хочу предложить вам ряд способов и приемов, которые могут помочь решить эту проблему. Сегодня вы узнаете, для чего необходимо проводить пальчиковую гимнастику. Как делать самомассаж. В какие словесные игры можно играть с ребенком дома.
Многие занятые родители считают, что у них нет времени заниматься с ребёнком. На самом деле оно у вас есть! В речевые игры можно играть по дороге в детский сад, во время прогулки, во время приготовления ужина. Для этого не требуется никакого оборудования и пособия. Нужен только богатый родительский опыт, изобретательность и готовность с пользой и удовольствием провести время вместе со своим ребенком. Речевые игры развивают мышление, гибкость ума, внимание, память, воображение, языковое чутьё, знакомят со свойствами предметов, окружающим миром, дают бесценный опыт общения ребенка и взрослого. Общение – залог понимания. А ведь как важно научиться понимать друг друга! Предлагаю вашему вниманию игры, которые расширяют словарный запас ребенка, учат его думать, размышлять и запоминать.
Игра «Что бывает?»
Начните игру словами: "Мягким может быть хлеб, а еще подушка, а еще мягким может быть…" и подождите, пока ребенок придумает свой вариант
Или так:
Что бывает круглое?
Что бывает острое?
Что бывает жидкое?
Что бывает длинное?
Что бывает пушистое?
Что бывает твердое?
Что бывает квадратное?
Что бывает ароматное? и т. д.
«Что будет, если…»
Эта игра построена на вопросах и ответах. «Что будет если в ванну упадёт камень, бумага, жук?», «Что будет, если летом пойдет снег?» Вопросы могут быть разными – как житейские, так и «фантазийные», например: «Что будет, если ты окажешься на Марсе?»
«Бывает – не бывает»
Предложите ребенку подтвердить правильность высказывания словами «бывает» или «не бывает».
• Чашка жарится на сковороде.
• Медведь спит в берлоге.
• Человек выше собаки.
• Воробей – это не птица и т. п.
«Отгадай, что я вижу»
Предложите ребенку отгадать слово, которое вы задумали, пользуясь
словами-подсказками:
• Высокий, кирпичный, многоэтажный (дом).
• Маленький, серенький, умеет летать, чирикает (воробей).
• Едет по рельсам, возит пассажиров, звенит (трамвай).
«В магазине»
Вместе с ребенком вы оказались в магазине, выбираете продукты и спрашиваете:
• «Я хочу сварить щи. Что мне нужно купить?» Ребенку предлагается перечислить предметы.
• «Мы с тобой купим масло. Куда же нам дома его положить? Я забыла, как называется посуда для масла?» «Масленка» - отвечает ребенок.
• «А в этом отделе я купила груши, апельсины и лимон. Как это можно назвать, одним словом?» «Фрукты»- говорит сын или дочка.
Игра «Сравни»
В магазине сравни две чашки (по цвету, объему, материалу).
На улице сравни две машины, два дома, два дерева.
Что нравится больше? Почему? Объясни.
Как видите, все предложенные игры и упражнения для развития речи дошкольников не требуют специального образования и знаний. Главное — находить для этого время и не лениться.
Уважаемые родители! Вы, наверное, хорошо знаете известное высказывание, великого педагога В. А Сухомлинского «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Ученые пришли к выводу о том, что речевые и моторные центры в коре головного мозга расположены рядом и частично компенсируют функции друг друга. Кроме того психологи утверждают, что упражнения для пальцев рук развивают внимание и память.
Речь совершенствуется под влиянием кинетических импульсов от рук, точнее от пальцев.
Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Вы можете дома самостоятельно провести эксперимент. Если в 4 года ребенок не умеет доносить в пригоршне воду до лица, не разливая ее, значит, у него отстает в развитии мелкая мускулатура. Обнаружив отставания у ребенка, не огорчайтесь, но и не оставляйте все как есть, надеясь, что со временем ваш ребенок достигнет сверстников. Это ошибочная позиция. Ребенку необходима ваша помощь. Займитесь с ним пальчиковой гимнастикой, играми и упражнениями для развития руки.
Слабую руку дошкольника можно и необходимо развивать.
Что дает пальчиковая гимнастика детям?
• Способствует овладению навыками мелкой моторики.
• Помогает развивать речь.
• Повышает работоспособность коры головного мозга.
• Развивает у ребенка психические процессы : мышление, внимание, память, воображение.
• Снимает тревожность.
Пальчиковые игры на основе стихов развивают чувство ритма и помогают работать над дикцией детей. В какие пальчиковые игры можно играть дома.
Самое первое и главное – это массаж кистей рук.
Массаж можно сделать с помощью массажного мяча, су-джок шарика и с помощью эластичных колец (пружинок, которые находятся внутри су-джок шарика. Ребенок может сделать самомассаж с помощью этих массажеров:
• перекатывать в ладонях;
• катать по твердой поверхности с разной интенсивностью.
• поочередно массировать ладони, совершая кругообразные движения от центра ладони к кончикам пальцев;
• сжимать и разжимать в ладони.
И проговаривать:
Ежик, ежик ты колюч, ты колючий но и что ж,
Я хочу тебя погладить, я хочу с тобой поладить.
А эластичными кольцами (пружинками) пальцы следует массажировать по очереди начиная с большого пальца, и так же проговаривать:
Этот пальчик дедушка…
длительность массажа не ограничено.
Фасолевые ванны. В миску или коробку насыпать фасоль разного цвета. Можно бросить туда мелкие игрушки из киндер-сюрприза и попросить ребёнка их найти, заодно и посчитать. Или просто попросите ребенка разложить красную и белую фасоль по баночкам, бокальчикам и т. п.
Мозаика. Она развивает не только моторику, но и воображение. В младшем возрасте (2-4 года) крупная мозаика, а постарше уже мелкая.
Игры с пуговицами и бусинами (под присмотром взрослого). Нанизывать их на нитку. Можно нанизывать и крупные макароны и даже потом покрасить их гуашью.
Пазлы. Собирая красочные картинки, развиваются внимательность, сообразительность, усидчивость.
.
3. Дома лепите вместе с ребенком.
Пластилин прикасается к каждой точке пальцев и ладоней ребенка, массажирует и стимулирует их. Он дает уникальные возможности проводить интересные игры с пользой для общего развития ребенка.
6. Рисование – занятие любимое всеми детьми и очень полезное. Чем чаще ребенок держит в руках карандаш или кисть, тем легче ему будет в школе выводить первые буквы и слова. Важно следить за тем, чтобы ребенок правильно держал карандаш.
7. Можно так же использовать металлические и пластмассовые конструкторы, цветные клубочки ниток для перематывания, веревочки разной толщины для завязывания и развязывания узлов и многое другое, что подскажет ваша фантазия. Еще раз подчеркиваю, что работа с мелкими и острыми предметами требует обязательного присутствия взрослых.
Замечательные возможности представляет для развития речи детей ознакомление с художественной литературой.
Стихи, сказки, рассказы которые вы читаете ребёнку, должны быть небольшие по объёму, несложные по содержанию, доступные для понимания.
«Читать – это ещё ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чём главное дело!
Одно и то же произведение дети любят слушать несколько раз;
Учите с детьми стихи, потешки, загадки наизусть.
Спрашивайте, о чём говориться, что происходит с главными героями;
Учите пересказывать сказки, начиная задавать вопросы по содержанию; передавая содержание, ребёнок учится чётко, точно, полно, последовательно излагать свои мысли;
Нередко ребёнок неправильно произносит те или иные звуки, потому что у него пока ещё «непослушный язычок» Есть простые упражнения, помогающие отработать артикуляцию. Артикуляционная гимнастика выполняется с детьми в игровой форме перед зеркалом 5-10 минут. (провести с родителями артикуляционную гимнастику) :
Трубочка- улыбочка
Конфетка
Часики
Змейка
Лошадка
Блинчик
Качели
Можно сделать массаж язычку:
• «покусываем язычок», и при этом произносим: та-та-та
• «язычок вырывается, а зубки стараются удержать»,
• «наказать непослушный язычок».
Чтобы правильно развивать речь ребёнка, нужно придерживаться некоторых советов:
• Речь взрослых должна быть чёткой, неторопливой, грамматически и фонематически правильно оформленной, не следует искажать слова, имитировать детскую речь : никакого сюсюканья, подделывания под лепет детей. Говорить с детьми надо обыкновенным, правильным языком, но языком простым; главное – говорить медленно, ясно и громко.
• Обращать внимание детей на то, как они согласовывают слова в предложении, поправляйте ребёнка (исправляйте допущенные ошибки) .
Поощряйте в семье занятия ребёнка лепкой, рисованием, конструированием, играйте с ним в различные игры: словесные, речевые, пальчиковые; делайте артикуляционную гимнастику.
Спасибо за внимание!
