Анжела Малахова
Выявление социально неблагополучных семей. Нормативная документация по работе с данной категорией семей
Выявление социально неблагополучных семей - одна из основных форм профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних детей
Ранняя профилактика неблагополучных семей включает в себя тесное сотрудничество специалистов, работающих с семьей : специалистов КДН и ЗП, опеки и попечительства, участковых инспекторов отдела полиции, педагогов-психологов, заведующих детскими садами, участковых педиатров, воспитателей и др.
Публикация «Выявление социально неблагополучных семей, Нормативная документация по работе с данной категорией семей» размещена в разделах
Целью данной совместной работы является профилактика семейного неблагополучия. Поэтому основным методом в работе с неблагополучной семьей является социальный патронаж, предполагающий постоянный доверительный контакт членов различных ведомств с неблагополучной семьей, сбор точной объективной информации о семье и создание эффективного взаимодействия между различными учреждениями и ведомствами.
В семье дети получают первый жизненный опыт, поэтому очень важно, в какой семье воспитывается ребенок: в благополучной или неблагополучной.
Определить семейное неблагополучие позволяет наличие следующих факторов социального риска в семье :
1. Социально-экономические (низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия, сверхвысокие доходы также являются фактором риска);
2. Медико-социальные (инвалидность или хронические заболевания членов семьи, вредные условия работы родителей - особенно матери, пренебрежение санитарно-гигиеническими нормами);
3. Социально-демографические (неполная, многодетная семья, семьи с повторными браками и сводными детьми, семьи с престарелыми родителями);
4. Социально-психологические (семьи с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, деформированными ценностными ориентациями);
5. Психолого-педагогические (семьи с низким общеобразовательным уровнем, педагогически некомпетентные родители);
6. Криминальные (алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие, наличие судимых членов семьи, разделяющих традиции и нормы преступной субкультуры).
АЛГОРИТМ ВЫЯВЛЕНИЯ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ
Выявление неблагополучия в семьях воспитанников ДОУ связано с выявлением факторов социального риска. Ежегодно в начале учебного года создается банк данных детей, посещающих ДОУ. Во взаимодействии коллектива ДОУ (заведующего, воспитателей, педагога-психолога) заполняются карты воспитанников, составляется социальный паспорт ДОУ. Выявляются социально-бытовые условия проживания семей и воспитанников, состав семьи, образовательный уровень родителей, их возраст и профессия вновь прибывших детей. Эти данные позволяют спрогнозировать стратегию взаимодействия с семьей. С семьями воспитанников используются такие формы, как наблюдение, беседа, анкетирование, психологическая и социальная диагностика, посещение семей с целью выявления семейного неблагополучия.
Основной информацией обладает воспитатель в группе, который ежедневно работает с детьми и по внешнему виду ребенка и по его поведению выявляет признаки неблагополучия.
ПРИЗНАКИ НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ
-Утомленный, сонный вид
-Санитарно-гигиеническая запущенность
-Склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания
- Неумеренный аппетит
-Задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии
-Привлечение внимания любым способом
- Чрезмерная потребность в ласке
- Проявление агрессии и импульсивности, которые сменяются апатией и подавленным состоянием
- Проблемы во взаимоотношениях со сверстниками
- Трудности в обучении
В ЧЕМ ПРОЯВЛЯЮТСЯ ПРИЗНАКИ ФИЗИЧЕСКОГО НАСИЛИЯ В СЕМЬЕ
- В боязливости ребенка
- В выраженном страхе взрослых; в проявлении тревоги в форме тиков
- В сосании пальца, раскачивании
- В боязни идти домой
- В жестоком обращении с животными
- В стремлении скрыть причину травм на теле.
Формы социально-педагогической помощи семье.
Одна из форм работы социального педагога с семьей - социальный патронаж.
Он проводится с диагностической, контрольной, адаптационно-реабилитационной и профилактической целью. Во время патронажа выявляются проблемные ситуации, может быть оказана незамедлительная помощь.
Патронаж дает возможность наблюдения за семьей в ее естественных условиях. Проведение патронажа требует соблюдения ряда этических принципов:
-принцип самоопределения семьи;
-принцип добровольности принятия помощи;
-принцип конфедициальности.
Диагностический патронаж проводится для ознакомления с условиями жизни, изучения возможных факторов риска.
Контрольный патронаж проводится с целью оценки состояния семьи и ребенка, изучения динамики проблем.
Адаптационно-реабилитационный патронаж проводится для оказания
конкретной образовательной, посреднической, психологической помощи.
Регулярные патронажи необходимы прежде всего в отношении асоциальных семей. Постоянное наблюдение в какой-то мере дисциплинирует семью, позволяет своевременно выявить возникающие кризисные ситуации.
Еще одна из форм работы с семьей является консультационная беседа.
Наиболее распространенные приемы консультирования:
-внушение;
-убеждение;
-художественные аналогии;
-мини-тренинги и пр.
Социально-педагогический мониторинг семьи- научно обоснованная система периодического сбора, обобщения и анализа социально-педагогической информации о процессах, протекающих в семье, и принятие на
этой основе стратегических и тактических решений.
Сущность социально-педагогического мониторинга семьи состоит в комплексном использовании всех источников о процессах и событиях семейной жизни (членами семьи по собственной инициативе, так и полученных в ходе организованного исследования (опрос, анкетирование, психологические методики)
Методы работы педагога с родителями.
- систематическое разносторонне педагогическое просвещение родителей;
-привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе;
-формирование у родителей потребности в самообразовании.
Работа с родителями осуществляется в двух направлениях:
-с коллективом родителей,
-индивидуально.
С целью профилактики и коррекции социального неблагополучия семей воспитателями, педагогом-психологом и социальным педагогом ОУ проводится работа по повышению педагогической грамотности родителей, включение их в деятельность ОУ. Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе, участию в детских праздниках, спортивных мероприятиях, выставках совместных работ родителей и детей помогает налаживанию психологического контакта. Работая во взаимодействии со специалистами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, социальный педагог ОУ формирует и реализует систему оказания комплексной помощи семье в оптимизации социального неблагополучия.
ОБЩИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ СЕМЬИ
1. Состав семьи, возраст родителей, их образовательный уровень.
2. Жилищные и материальные условия.
3. Отношение родителей к своей профессии и общественной деятельности.
4. Культурный уровень родителей:
- наличие библиотеки в семье;
- какие книги читают;
- следят ли за периодической печатью;
- посещают ли кино;
- посещают ли театры и концерты;
- посещают ли выставки.
5. Общая семейная атмосфера :
- доброжелательная,
- неустойчивая,
- равнодушная,
- гнетущая, недоброжелательная.
6. Кто из родителей больше всего занимается воспитанием ребенка?
7. Что родители считают важным в воспитании, развитие каких качеств ставят на первый план? (Послушание, творческую активность, самостоятельность).
8. Что является предметом основной заботы родителей:
- здоровье детей;
- развитие умственных способностей;
- художественных способностей;
- нравственных качеств.
9. Отношение родителей и других членов семьи к ребенку:
- сверхопекающее;
- ровное, заботливое;
- равнодушное;
- подавляющее.
10. Система воспитательных воздействий:
- согласованность всех членов семьи в вопросах воспитания;
- непоследовательность, наличие конфликтов на почве воспитания;
- отсутствие воспитания как системы целенаправленных воздействий.
11. Организация совместных форм деятельности в семье:
- вовлечение ребенка во все домашние дела и заботы;
- эпизодическое возложение на ребенка отдельных обязанностей;
-ограждение ребенка от всех событий и дел семейной жизни.
12. Уровень психолого-педагогических знаний и практических умений:
- наличие определенных знаний и готовность их восполнять;
- ограниченность знаний, но податливость к педагогическому просвещению;
- низкий уровень знаний и нежелание задумываться над проблемами воспитания.
13. Осуществление контроля за поведением и деятельностью ребенка:
- систематическое;
- нерегулярное;
- полное отсутствие контроля.
14. Отношение к детскому саду:
- положительное;
- равнодушное;
- негативное.
15. Взаимодействие семьи с детским садом:
- систематическое; - эпизодическое;
- отсутствие взаимодействия.
ПОРЯДОК О ПОСТАНОВКЕ НА ВНУТРИСАДОВСКИЙ УЧЕТ И СНЯТИЕ С УЧЕТА НЕБЛАГОПОЛУЧНОЙ СЕМЬИ
Основные цели постановки на учет:
• защита интересов и законных прав ребенка (воспитанника ДОУ);
• предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.
Задачи:
• выявлять и устранять причины и условия, способствующие безнадзорности и беспризорности в семье;
• обеспечивать защиту прав и законных интересов несовершеннолетних;
• проводить социально-профилактические мероприятия по оказанию помощи семьям в решении возникших проблем.
Понятие «неблагополучная» семья
Семья считается неблагополучной, если родители:
• не исполняют своих обязанностей по воспитанию, обучению детей;
• не исполняют своих обязанностей по содержанию ребенка (детей);
• отрицательно влияют на их поведение;
• жестоко обращаются со своими детьми;
• страдают алкоголизмом, употребляют наркотики, ведут антиобщественный образ жизни;
• создают конфликтные ситуации, втягивая в них ребенка (детей).
Оформление документов
На каждую неблагополучную семью заводится папка, в которую входят следующие документы :
• акт обследования;
• характеристики
• постановление КДНиЗП о постановке на учет;
• учетная карточка семьи;
• карта индивидуальной профилактической работы и психолого-педагогического сопровождения;
• план индивидуальной профилактической работы;
• дневник наблюдений за неблагополучной семьей.
• Журналы
ПЛАН РАБОТЫ С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ И ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ НАРУШЕНИЯ ПРАВ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
Наименование мероприятия Сроки Ответственные
исполнения
1. Разработка Положения о постановке на Сентябрь Администрация, воспитатели,
внутрисадовский учет и снятии с учета педагог-психолог
2. Выявление неблагополучных семей В течение года Администрация, воспитатели,
педагог-психолог
3. Изучение причин неблагополучия семьи По мере Воспитатели, педагог-психолог,
выявления органы опеки и попечительства
4. Ведение картотеки неблагополучных семей В течение года Воспитатели
5. Консультации для педагогов По плану педагог-психолог
6. Консультации для родителей По плану педагог-психолог
7. Разработка и распространение памяток для
родителей; оформление стендовой информа- В течение года педагог-психолог
ции; групповых папок на тему «Права детей»
8. Оформление информационной папки с те-
лефонами и адресами социальных служб по Сентябрь Педагог-психолог
охране прав детей
9. Заседание малого педсовета с приглашени- По мере Администрация ДОУ,
ем родителей из неблагополучных семей необходимости воспитатели, педагог-психолог
10. Рейды в неблагополучные семьи По мере необ- Администрация ДОУ,
ходимости воспитатели, педагог-психолог
11. Сотрудничество с КДНиЗП (органы опеки В течение года Администрация ДОУ
и попечительства, отделами полиции
12. Ежедневный осмотр и беседа с детьми из Ежедневно Воспитатели, педагог-психолог
неблагополучных семей
13. Совместная деятельность с родительской
общественностью и родительским комитетом В течение года Администрация ДОУ,
по выявлению неблагополучных семей и ока- воспитатели, педагог-психолог
занию им посильной помощи
14. Совместная деятельность с администраци-
ей СОШ по передаче необходимой информа- Администрация ДОУ, педагог-
ции о неблагополучных семьях выпускников Апрель–май психолог ДОУ, администрация
ДОУ в целях непрерывного социально- СОШ, педагог-психолог СОШ
педагогического сопровождения
15. Организация совместной деятельности с
родителями воспитанников (спортивные
праздники, творческие мастерские, логотре- В течение года Воспитатели, специалисты ДОУ
нинги, игровые тренинги, встречи в семейном
клубе «Разноцветная игра» и т. д., с целью
профилактики неблагополучия в семье
16. Анализ работы с неблагополучными семь Январь, май Администрация ДОУ, воспитате-
Ями ли, педагог-психолог
Алгоритм работы с семьями группы риска в ДОУ
Формирование информа- Диагностика и классифи- Планирование работы с при-
ционного банка данных кация семей группы риска влечением специалистов ДОУ
Оказание социальной по-
мощи семьям группы риска
Социально- Социаль- Социально- Социально- Социально- Медико-
информаци- но-
экономичес- педагогичес- психологическая социальная
онная по- правовая
кая помощь кая помощь помощь помощь
мощь помощь
Информация о пособиях и льготах Психолого-педагогическое про-свещениеродителей Правовое просвещение Правовое воспитание детей Контроль над соблюдением правребенка Содействие в получении пособий Контроль над обстановкой в семье Привлечение родителей к участиювжизниДОУ Создание благоприятного микро-климатавсемьеиДОУ Психологическая диагностика и поддержка Медико-социальный патронаж Диагностика здоровья
Посещение семьи Индивидуальные консультации спе-циалистовДОУ Совместные праздники и развлече-ния Участие в конкурсах и выставках Коррекционные занятия с детьми Индивидуальное консультированиесродителями
НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО РАБОТЕ С ДАННОЙ КАТЕГОРИЕЙ СЕМЕЙ :
Документы международного уровня:
- Конвенция о правах ребёнка;
- Декларация прав ребёнка.
Документы Федерального уровня :
- Семейный кодекс
- Закон «Об образовании» в РФ
-Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»№ 120-ФЗ от 24.06.1999.
- Административный кодекс РФ
- Распоряжение Правительства РФ «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025года»
Документы регионального уровня:
- Закон «Об образовании» в Ставропольском крае
- План мероприятия «Стратегия развития воспитания на период до 2025года в Ставропольском крае»
- «Национальная стратегия действий в интересах детей в СК»
Документы муниципального уровня в частности:
- «Порядок взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних по выявлению и пресечению фактов насилия и жестокого обращения с несовершеннолетними, а также противоправных деяний против половой свободы и половой неприкосновенности несовершеннолетних на территории муниципального образования Петровского ГО СК»
Документы локального уровня :
- Постановления Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав;
- Приказы отдела Образования ПГО СК;
- Устав МКДОУ ЦРР-ДС №36 «Ласточка» г. Светлоград;
- Образовательная программа МКДОУ ЦРР-ДС №36 «Ласточка» г. Светлоград;
- Приказы ДОУ по данному направлению работы;
- Положение по охране прав детства МКДОУ ЦРР-ДС №36 «Ласточка» г. Светлоград;
