Светлана Ишмуратова
Дополнительное образование в ДОУ
Дополнительное образование в ДОУ позволяет разнообразить и углубить учебно-воспитательный процесс, сделать его более интересным для воспитанников, добиться более высоких образовательных результатов. Поскольку дополнительное образование в детском саду позволяет выявить и развить творческие способности воспитанников, оно обязательно включается в программу современных ДОУ.
Публикация «Дополнительное образование в ДОУ» размещена в разделах
Кроме того, на занятиях по дополнительному образованию в дошкольных учреждениях ведется работа по углублению, расширению и практическому применению знаний, навыков, полученных во время основной образовательной деятельности. Дополнительное образование в ДОУ по ФГОС Внедрение второго поколения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) выступает одним из наиболее актуальных вопросов образования. Документ предполагает, что организация учебно-воспитательного процесса в ДОУ происходит путем объединения основного и дополнительного образования.
Поэтому дополнительное образование в ДОУ должно отвечать таким требованиям: дифференцированность, то есть возможность использования при работе, как с сильными, так и со слабыми детьми; деятельностный характер – ориентированность на развитие личности ребенка; направленность на повышение социализации воспитанников. Чтобы учебно-воспитательный процесс в ДОУ соответствовал требованиям ФГОС, педагогам следует перерабатывать свои программы в соответствии с требованиями времени.
Организация дополнительного образования должна решать такие задачи: формирование социально-востребованных знаний и навыков у детей: умений самостоятельно ставить цели и добиваться их, адаптироваться к новым социальным условиям, проявлять активность; развитие творческих способностей, любознательности и самостоятельности у воспитанников.
Для реализации поставленных задач в работу следует включать метод проблемного обучения, исследовательскую и проектную деятельность, задания, предполагающие работу с информацией.
Чтобы образование в ДОУ отвечало потребностям детей и родителей, необходимо обеспечить вариативность его содержания, что в полной мере относится и к дополнительному образованию в ДОУ, в том числе к кружковой работе. Воспитатель самостоятельно готовит программу, учитывая запросы детей, семьи, образовательного учреждения, местные традиции, а также собственные интересы и умения.
Кружки представляют собой свободное и неформальное объединение детей в группу для занятий, основанных на их интересах. Работа в кружках строится на базе дополнительного материала к задачам программы и осуществляется под руководством воспитателя. Организация кружков помогает повысить качество образовательного процесса. По ФГОС кружки, как форма дополнительного образования в ДОУ, выполняют такие функции: образовательная : воспитанники получают возможность развивать свои познавательные потребности, умения, навыки в интересной для них области; социально-адаптивная: дети приобретают социально значимый опыт взаимодействия, испытывают «ситуацию успеха», учатся правильно самоутверждаться; коррекционно-развивающая: воспитанники развивают творческие, интеллектуальные и физические способности; воспитательная: методика работы в кружке, ее содержание влияет на развитие личности, коммуникативных навыков, воспитывает социальную ответственность, чувство коллективизма.
Использование кружков как формы дополнительного образования в детском саду может преследовать следующие цели: углубление базовых знаний, опережающее или компенсирующее развитие; при работе с одаренными детьми ознакомление с областями знаний, которые не вошли в государственную Программу; развитие самопознания, саморегуляции, навыков межличностных коммуникаций.
Стоит помнить, что участие в кружках является добровольным. Детям должно быть интересно и комфортно на занятиях, а для этого следует грамотно организовать рабочее пространство, предоставить детям возможность заниматься по силам, делать подачу материала в легкой, игровой форме.
Воспитатель, который организует кружок, может выбирать различные формы взаимодействия: с детьми:
фронтальные занятия, тематические прогулки, экскурсии, участие в конкурсах;
с педагогами: мастер-классы, консультации, семинары;
с родителями: доклады на родительских собраниях, консультации, мастер-классы, информирование через сайт.
Кружки также могут различаться по направлению развития:
физическое,
познавательно-речевое,
социально-личностное,
художественно-эстетическое.
Тематика выбирается в зависимости от интересов детей и задач педагога. При составлении программы дополнительного образования в детском саду следует учитывать возрастные особенности детей, их опыт, нормы нагрузки, а также необходимость согласования основной и дополнительной программы образования в ДОУ.
Светлана Ишмуратова | Все публикации
