Эльмира Кадрова
НОД «Сказочный мир»
Цель: показать степень сформированности у детей навыков количественного, порядкового счета, способствовать развитию психических процессов.
Задачи:
Закреплять умение выделять и называть свойства геометрических фигур (цвет, форма);
Упражнять в сравнивании предметов отличающихся по ширине «широкий-узкий»
Формировать умение согласовывать числительные «первый, второй, третий, четвертый» с существительными в роде и падеже;
Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5, соотносить последнее число ко всем пересчитанным предметам;
Публикация «НОД „Сказочный мир“» размещена в разделах
Формировать умение анализировать, находить признаки сходства и отличия, выделять предмет, отличающийся по какому-либо признаку;
Развивать логическое мышление, внимание, воображение, творческие способности;
Развивать мелкую моторику пальцев рук;
Воспитывать умение слушать друг друга, сопереживать сказочным персонам.
Технологии, используемые в ходе НОД
Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми:
- педагогическая поддержка, оказание педагогом оперативной помощи в решении проблемных ситуаций;
-самовыражение ребенком присущих ему качеств и способностей;
- осуществление возможности выбора, дающего возможность проявить ребенку свою активность
Здоровьесберегающие технологии:
- смена двигательной активности
- динамические паузы
- игры (дидактические, развивающие)
Технология сотрудничества (работа в группе)
Проблемно-игровая технология
-проблемные вопросы, как средство побуждения, стимулирования, активизации мыслительной деятельности ребенка
Технология развивающих игр.
Материал и оборудование
Изображения домиков поросят, геометрические фигуры-прямоугольники («двери»); игрушки: Колобок, Красная Шапочка, маски Зайца, Волка, Медведя, Лисы, разноцветные бусины из соленого теста и шнурочки, корзины, грибы, счетные палочки для постройки корабликов, «Волшебный цветок».
Ход:
В: Ребята, вы любите сказки? Я сегодня шла в детский сад и встретила добрую сказочницу. Она рассказала мне, что кто-то заколдовал сказки и теперь их нельзя прочитать. Она попросила нас о помощи, чтобы их расколдовать. Поможем?
Д: Да!
В: Для этого нам надо выполнить задания.
Первое задание (на доске 3 прямоугольника разных по ширине, картинки с домиками поросят без дверей). Вот и первая сказка. Как же она называется?
Д: Три поросенка.
В: Как называются эти геометрические фигуры? Сколько их? Чем похожи эти прямоугольники? А чем они отличаются?
Д: Одного цвета, разные по размеру.
В: Посмотрите на картинки. Чего не хватает?
Д: Дверей.
В: Оказывается, это не просто прямоугольники, а двери от ломиков. Надо к каждому домику подобрать свою дверь, чтобы поросята смогли спрятаться. В соломенном домике дверь узкая, поэтому берем узкий прямоугольник. В домике из веток – дверь шире, потому берем широкий прямоугольник. А в каменном домике дверь самая широкая и мы закроем ее самым широким прямоугольником. Ребята, что мы делали, чтобы спрятать поросят?
Д: Подбирали двери по ширине.
В: Второе задание. Нас ждет другая сказка. Кто же к нам катиться на встречу? Это же колобок.
В: Я Колобок, колобок – румяный бок. Пока я катился по тропинке, кто-то напугал героев из моей сказки. И теперь я не знаю, кого встречу на своем пути (воспитатель говорит от лица Колобка).
- Ребята, давайте поможем Колобку! Надо расставить героев друг за другом по порядку. Вспомните, кого колобок встретил первым?
Д: Зайца.
В: Кто был вторым?
Д: Волк.
В: А третьим по счету Колобок встретил….?
Д: Медведя.
В: А после медведя Колобок увидел….?
Д: Лису.
В: Которой по счету Колобок встретил лису?
Д: Пятой.
В: Ребята, сколько всего героев на полянке? Давайте их сосчитаем
Д: Пять.
В: А как мы им помогли?
Д: Расставили по порядку.
В: Молодцы, ребята! Не будем задерживаться, ведь нашей помощи ждут и другие сказочные герои.
Третье задание. (На пути встречается Красная Шапочка)
В: Что случилось, Красная Шапочка?
- Я рассыпала свои любимые бусы, и пока я их не соберу, не смогу отнести пирожки бабушке. Помогите мне их собрать!
(Дети садятся за столы, где лежат разноцветные бусинки, шнурки)
В: Ребята, вам надо так надеть бусинки, чтобы сохранился ритм: красная бусинка, желтая бусинка, зеленая бусинка. (Показываю образец).
Физкультминутка. «А теперь на месте шаг»
А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)
В: Четвертое задание. Впереди нас ждет новая сказка. (Появляется Коза)
- Коза, почему ты такая грустная?
- Я хотела собрать грибы для своих козлят, но забыла, какие грибы съедобные, а какие нет. Помогите мне, пожалуйста!
В: Ребята, не оставим маму Козу в беде? Какие грибы вы видите?
Д: Мухомор, лисичка, белый гриб, подосиновик, сыроежки.
В: Съедобные грибы мы будем складывать в большую корзинку, а несъедобные – в маленькую. Молодцы, ребята. Помогли Козе. Отправляемся в следующую сказку.
Пятое задание. Герои сказки «Теремок» хотели отправиться в путешествие по реке, но не смоги построить кораблик. Ребята, а вы умеете строить корабли? (Дети за столами строят из счетных палочек кораблик)
В: Вы построили замечательные кораблики для зверей, выполнили задания и расколдовали все сказки. Добрая сказочница сказала, мне, что если мы правильно выполним задания, то увидим «волшебный» цветочек. А вот и он. Для того, чтобы он засверкал разноцветными огоньками. Надо вспомнить, какие задания вы выполнили?
Д: Закрывали домики поросят, помогли колобку сосчитать героев сказки, построить их по порядку, маме козе помогли собрать грибы, Красной Шапочке собрали бусы, для зверей построили кораблик.
В: Волшебный цветочек засверкал.
