Речевой центр второй младшей группы с учетом ФГОС

ОЛЬГА ЧЕРНИКОВА
Речевой центр второй младшей группы с учетом ФГОС

«Речевой центр второй младшей группы с учетом ФГОС»

«Дайте ребёнку картину, и он заговорит». К. Д. Ушинский

Основные цели и задачи по развитию речи детей второй младшей группы

Воспитание правильного физиологического дыхания

Уточнение произношения гласных и некоторых согласных звуков

Уточнение произношения в звукоподражании

Систематическое проведение упражнений артикуляционной гимнастики

Развитие мелкой моторики рук

Публикация «Речевой центр второй младшей группы с учетом ФГОС» размещена в разделах

• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Уголки и центры в группах
• ФГОС. Внедрение и реализация
• Темочки

Требования к оформлению развивающей среды во второй младшей группе

содержательно-насыщенная, развивающая;

• трансформируемая;

• полифункциональная;

• вариативная;

• доступная;

• безопасная;

• здоровьесберегающая;

• эстетически-привлекательная

Принципы организации речевого уголка

присутствие игрового персонажа

наполняемость

разнообразие материала

соответствие возрасту

доступность

системность

эстетичность оформления

периодичность обновления

При создания речевой среды в группе мы учитывали:

особенности детей второй младшей группы;

- уровень речевого  развития каждого ребенка;

интересы и способности детей.

Речевой уголок постоянно пополняется разнообразными практическими и наглядными, а также методические материалами для решения всех

задач по развитию речи.

Содержание речевого центра

Картотека пальчиковых игр, картотека на развитие дыхания, на развитие голоса.

Дидактические игры: словесные, настольно-печатные;

Чистоговорки, стихи, потешки, приговорки.

Сюжетные и предметные картинки:

- для составления описательных рассказов;

на развитие связной речи;

на развитие словаря;

на ЗКР

Мнемотаблицы

Речевой центр совмещен

- с книжным центром и способствует развитию всех сторон речевого развития: это обогащение словарного запаса, умение правильно строить высказывание, пересказывать текст, составлять описательные и творческие рассказы. Также можно работать над интонационной выразительностью речи.

с театральным центром, в котором расположились сказочные персонажи.

Работа в этом центре способствует обогащению словарного запаса детей, развивается

память и связная речь.