Елена Антонцева
«Путешествие в Звукоград» (конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе)
«Путешествие в Звукоград»
(конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе)
Задачи:
Закреплять умения и знания детей, полученные в течение года:
-упражнять в определении гласных и согласных звуков
-определять первый звук в словах, знать его символ
-продолжать учить характеризовать согласные звуки, определять его мягкость или твердость
Публикация «„Путешествие в Звукоград“ (конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе)» размещена в разделах
-определять местоположение звука в слове (в начале, в середине, конце)
-совершенствовать технику чтения при помощи символов звуков
-уточнить представление о предлогах; учить составлять предложения с предлогами.
-учить согласовывать числительное с существительными
Развивать память, мышление, фонематический слух.
Воспитывать дружелюбие, чувство товарищества.
Развивать познавательный интерес, желание учиться.
Оборудование: конверт с заданиями, корзинка, картинки: матрешка, тарелка; тарелочки с манной крупой, схемы слов и фасольки для каждого ребенка; влажные салфетки; символы звуков («Специальные символы» Т. А. Ткаченко); таблица – схема для характеристики звуков; 2 дома с пустыми окошками (крыши домов красного и сине-зеленого цветов); картинки в названии, которых есть звук «Т»; схемы предлогов, картинки гномов; иллюстрации: утюг, тыква, салют.
Ход занятия:
Орг. момент:
Дети стоят рядом с воспитателем.
В-ль: Посмотрите, к нам пришли гости. Они хотят посмотреть, как мы умеем заниматься. Давайте мы представимся. Для этого вы должны назвать себя полным именем: Анастасия, Ирина, Вячеслав….
-Протяните руки вперед, как солнечные лучики, соедините их в центре круга. ….
У нас получилось солнышко. Тихо постойте, почувствуйте себя солнечным лучиком. Почувствуй, как тепло побежало от ваших рук к рукам ваших товарищей. Как хорошо рядом с другом!
Логоритмическое упр. «Солнышко»
Солнышко, солнышко,
Погуляй у речки,
Солнышко, солнышко,
Разбросай колечки!
Мы колечки соберем,
Разноцветные возьмем.
Покатаем, поиграем,
И опять тебе вернем!
-Сегодня у нас не совсем обычное занятие. Наши знакомые звуковички Тим и Том снова прислали нам корзинку с играми. Хотите поиграть? (Да)
Для этого нам придется отправиться в страну Фонетику, в город Звукоград.
Упражнение: Сядет тот, кто правильно найдет для своего словечка нужный домик.
Дети берут из корзинки по картинке, говорят, что нарисовано и определяют количество слогов в слове.
-Садитесь поудобнее. За каждый правильный ответ вы будете получать фишки.
- Соедините звуки в слова : п а р, м а к, с о н, н о с, с ы р, б а к, м и р, д о м…
-Молодцы! Посмотрите, какие высотные дома стоят в городе Звукограде. Давайте «заселим дома звуками». Кто из вас догадался, как это можно сделать? Ну, конечно, нужно разделить гласные звуки и согласные. Подумайте, в какие домики мы будем заселять гласные (согласные) звуки?
(дети говорят, что крыши домиков «подсказывают ответ», на одном домике красная крыша, а на другом домике сине-зеленая)
Кто из вас сможет заселить домики и перечислить звуки? Выходят 2 детей «заселяют домики»
- Н. В, М. Д. Б, П, Т -эти звуки согласные, он не поются, им мешают губы, зубы или язык. Твердые согласные обозначаются синим цветом, а мягкие согласные обозначаются зеленым цветом.
-А, У, О, И, Ы – эти звуки гласные, они поются, им не мешают преграды. Гласные звуки обозначаются красным цветом. Молодцы!
-Кто из вас мне напомнит, с символом, какого звука мы познакомились на прошлом занятии? (Т)
Упражнение «Найди символ звука «Т»
Ребенок на доске находит символ звука «т» и при помощи таблицы-схемы дает его характеристику: звук «т»- согласный, глухой, бывает твердый и мягкий.
Игра «Чудесная шкатулка» или «Подарки для Тома и Тима»
Дети по одному выбирают и «дарят» гномикам картинку, в названии которых есть твердый или мягкий звук «Т»
Упражнение «Анализ и синтез звукосочетаний»
-Сколько звуков я произнесла? Какой первый, второй, третий звук? (АТ, ОТ, ТУ, ТОМ)
Упражнение «Чтение слогов»
На доске: при помощи символов дети составляют и читают односложные слова: мак, пух, дом.
Молодцы!
Физминутка
Как живёшь?
Вот так!
Как плывёшь?
Вот так!
Как бежишь?
Вот так!
Вдаль глядишь?
Вот так!
Машешь вслед?
Вот так!
Ждёшь обед?
Вот так!
Утром спишь?
Вот так!
А шалишь?
Вот так! (Н. Пикулева)
«Загадки от кота Васятки»-
1. Золотая голова
Велика, тяжела.
Золотая голова
Отдохнуть прилегла,
Голова велика,
только шея тонка (тыква)
2. Гладит все, чего касается,
А дотронешься – кусается (утюг)
3. Грянул гром,
Веселый гром,
Засверкало все кругом!
Рвутся в небо неустанно
Разноцветные фонтаны,
Брызги света всюду льют,
Это праздничный… (салют)
Упражнение «Определи с помощью фасольки местоположение звука «Т» в словах: тыква, утюг, салют. Дети, сидя за столами, определяют позицию звука : в начале, в середине или в конце слова.
Игра «Волшебный кубик» На сторонах кубика наклеены картинки. Дети по очереди бросают кубик и произносят слова:
«Крутись - вертись,
На бочок ложись!»
Потом составляют предложения с предлогами: в, из, на, над, под, по, из-за.
Итог занятия. Понравились ли вам игры старичков - Звуковичков?
-Какая игра вам понравилась больше всего?
-Давайте, подведем итог (дети считают свои фишки).
Вы все сегодня были молодцы. Всем спасибо!
