Алена Родина
Конспект занятия «Прогулка в зимний лес»
Цели:
1. Закрепить представления детей о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий.
2. Развивать у детей познавательный интерес к жизни птиц и диких животных.
3. Развивать доказательную речь.
Задачи:
1. Познакомить детей с птицей клест (внешний вид, питание, выведение птенцов). Закрепить знания о зимующих и перелетных птицах.
2. Закрепить умения детей устанавливать связи: зависимость состояния лесных жителей от условий среды и степени удовлетворения потребностей.
3. Развивать наблюдательность у детей на примере опыта с семенами ели.
Публикация «Конспект занятия „Прогулка в зимний лес“» размещена в разделах
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Зимние прогулки и наблюдения
- Зимний лес. Прогулки, путешествия по зимнему лесу
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Темочки
4. Воспитывать у детей заботливое отношение и интерес к птицам.
Ход
Воспитатель: Дети, вы любите сказки?
Воспитатель: Вам нравится путешествовать? Я приглашаю вас в сказочное путешествие. Для этого нужно закрыть глаза и послушать волшебную музыку.
Звучит музыка. Воспитатель надевает на голову шляпу и бороду старика-лесовика. Музыка заканчивается и дети открывают глаза.
Воспитатель: Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Я – старичок-лесовичок приглашаю вас в гости в мой сказочный зимний лес. Дорогие гости, а знаете ли вы, как нужно вести себя в лесу?
Дети: не шуметь, не ломать ветки, ходить по тропинкам, не мусорить…
Воспитатель: Ах, как я рад, ребята, что вы знаете правила поведения в лесу. Пойдемте со мной на волшебную полянку. Посмотрите внимательно и скажите, чего или кого не может быть в зимнем лесу?
(На магнитной доске зимний пейзаж, на нем прикреплены магнитами животные, насекомые, цветы).
Дети: – не может быть бабочек на снегу, они все спрятались (снимает бабочек, кладет в корзинку);
• не цветут цветы на снегу, все осенью завяли и высохли (убирает цветы);
• не может гулять по снегу барсук, потому что он осенью наел много жира и уснул в норе до весны (снимает с доски барсука);
• не может быть в зимнем лесу рыжих белок, они поменяли свои летние шубки на зимние серые (снимает рыжую белку);
• не может быть ужей на снегу, потому что все змеи спрятались под пни и свернулись там по несколько штук в один клубок. Клубок все время медленно шевелится, змеи переползают сверху в середину клубка, чтобы не замерзнуть. Так они спят всю зиму (убирает ужа);
• лягушек тоже не может быть на снегу, как только осенью вода станет холодной, они сразу ныряют на дно реки или озера и зарываются в ил, как будто спрятались под одеялом, и будут там спать до весны (убирает лягушку);
• ласточки не может быть в зимнем лесу, потому что она перелетная птица, улетела осенью в теплые края. Ласточки питаются насекомыми, а зимой в лесу их уже не найти (снимает с доски ласточку);
• серых зайцев в зимнем лесу не бывает, они надели зимние белые шубки (убирает серого зайца).
Воспитатель: давайте, ребятки, посмотрим, какой порядок навели вы на моей волшебной поляне. Кто же тут остался?
Дети: – белка в зимней серой шубке, лиса, снегирь на рябине, белый заяц, лось питается ветками, дятел достает личинок жуков-короедов, сова питается мышами.
Воспитатель: Замечательно вы рассуждаете. Пойдем дальше по волшебному лесу? Вот и еще одна волшебная поляна.
(Используется пособие “Добро пожаловать в экологию”)
Воспитатель: Что вы здесь видите?
Дети: снежный сугроб.
Воспитатель: Посмотрите внимательно, почему из сугроба идет пар?
Дети высказывают догадки: Кто-то зажег костер, но дым не серый. А может там кто-то живет? А может, кто-то спит? Сугроб большой, значит и спит кто-то большой? Наверное, медведь.
Воспитатель: Давайте посмотрим, кто там спит, но сделаем это тихонечко, чтобы не разбудить хозяина берлоги. Кто это дети? (Открывает клапан динамической модели).
Дети: Это медведь, он спит.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто еще прячется в зимнем лесу? (Выставляет вторую динамическую модель). Посмотрите внимательно, что нам может об этом подсказать?
Дети: Следы на снегу. Может быть кто-то есть в дупле? Возможно, кто-то спрятался под пеньком?
Воспитатель открывает клапаны динамической модели и показывает белку в дупле, мышинную семейку, спящего ежика.
Воспитатель: Какие вы наблюдательные гости, все видите, замечаете, может мне еще поможете? Найдите любимую еду для каждого животного. (На индивидуальных мольбертах дети стрелками соединяют животное и еду. Например, медведь – мед, мышь – сыр и т. д.). Дети выполняют задание под музыку.
Воспитатель: Проверьте друг друга, никто не ошибся? Чудесно справились.
Физкультминутка.
Воспитатель: Пойдем дальше, вот два волшебных дерева, что вы можете про них сказать?
Дети:
- ель (елка, елочка) под снегом;
- голое дерево без листьев.
Воспитатель: Правильно. А на подносе целая стая птиц, посмотрите, кто это?
Дети: Кукушка.
Воспитатель: А это кто?
Дети: Снегирь.
Воспитатель: Что вы можете сказать про кукушку, какая это птица?
Дети: Перелетная.
Воспитатель: А снегирь?
Дети: Зимующая.
Воспитатель: Посмотрите на птиц и разместите их на эти деревья. Зимующих – на елочку в снегу, а перелетных – на зимнее дерево без листьев.
Дети развешивают птиц на крючки под музыку.
Воспитатель: Назовите, кто оказался на дереве?
Дети: Кукушка, ласточка, жаворонок, аист, иволга.
Воспитатель: Какие это птицы?
Дети: Перелетные.
Воспитатель: Назовите птиц, которых посадили на елку.
Дети: Сова, дятел, снегирь, свиристель, синица.
Воспитатель: Ребята, какие это птицы?
Дети: Зимующие.
Воспитатель: Порадовали вы меня, ничего не перепутали. Посмотрите, кто это? (Картина “Клесты на ели”).
Дети: Птицы.
Воспитатель: Обратите внимание на клювы этих птиц. Они особенные, похожи на инструмент – клещи. Поэтому их и назвали – клесты. Ребята, вспомните, для чего аисту длинный клюв?
Дети: Чтобы ловить в воде лягушек, мелких рыбешек.
Воспитатель: Вот и у клеста специально такой клюв, чтобы удобно было доставать себе корм. А питаются клесты семенами еловых шишек. Посмотрите на шишку, чешуйки плотно прижаты, они прячут семена до тех пор, пока созреют. Клесты своим удивительным клювом отрывают чешуйки и достают семена – свое любимое лакомство. На что похожи клювы этих птиц?
Дети: Похожи на инструмент – клещи.
Воспитатель: Для чего нужен птицам такой клюв?
Дети: Он нужен, чтобы доставать пищу, семена из шишек ели.
Воспитатель: Как называются эти птицы?
Дети: Птицы называются клесты.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, клювы у этих птиц одинаковые, а оперенье разное. Яркий – это самец клест, а пестренькая – самочка-клестиха. Как вы думаете, что сейчас делает самочка?
Дети: Сидит в гнезде.
Воспитатель: Она не просто сидит, а согревает своим теплом яйца – высиживает птенцов. Не удивляйтесь, дорогие гости, клесты выводят птенцов зимой, когда кругом мороз и снег. Крохотным птенчикам – клестятам – не страшен холод и голод, их согревают своим теплом клесты – родители, а корма очень много, потому что много шишек. Вы не забыли, чем питаются клесты?
Дети: Семенами еловых шишек.
Воспитатель: Что же это за семена такие удивительные? Пройдем в мою лесную лабораторию (Дети садятся за столы. На белых салфетках у каждого семена ели и лупы). Возьмите лупы и рассмотрите семена. Что вы увидели?
Дети: Орешек и крылышко.
Воспитатель: Как вы думаете, что съедает клест?
Дети: Орешек.
Воспитатель: Правильно. Ребята, клесты – удивительные птицы – они помогают сажать леса, когда они едят, то многие семена падают на землю, а весной прорастают и из них вырастают маленькие елочки. Дети, а как вы думаете, для чего семенам нужны крылышки?
Дети: Чтобы летать.
Воспитатель: Конечно, в природе так устроено, семена легкие – с крылышками. Как шишки созреют, чешуйки раскроются, подует ветер и разнесет семена далеко вокруг по всему лесу и вырастут потом маленькие елочки очень далеко от мамы-ели. А теперь, дорогие гости, вы увидите, как полетят семена. (Включает фен и семена разлетаются с подноса). Что это вам напоминает?
Дети: Семена летят как вертолетики.
Воспитатель: Правильно, как вертолетики. Вспомните, у каких деревьев семена с крылышками?
Дети: У сосны, у липы, у клена.
Воспитатель: Замечательные у меня сегодня гости. А вам понравилось в моем зимнем лесу?
Дети: Да, понравилось.
Воспитатель: Почему, что вам понравилось?
Дети: Было интересно. Познакомились с клестами. Заглянули в берлогу и норки.
Воспитатель: Кому понравилось, возьмите себе на память снежинку, а если не понравилось – капельку (все дети взяли снежинки). До свидания, дети, приходите еще. А теперь закройте глаза и послушайте волшебную музыку. Как только она закончится, вы вернетесь в детский сад.
