Анастасия Кодоева
Программа по краеведению
Пояснительная записка.
Краеведение одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины –России, связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувства на основе своего края, во всём многообразии её форм и методов имеет огромное воспитательное воздействие на формирование личности ребенка дошкольного возраста.
Познание города, края, в котором живет ребёнок, позволяет актуализировать имеющиеся у него повседневные знания, опыт и применять полученные им знания и умения; развивает аналитические способности, познавательную активность.
Публикация «Программа по краеведению» размещена в разделах
Смысл краеведческого образования : позволяет решать задачи воспитания любви к своей малой Родине, развивает интерес к культурному наследию, приобщает ребенка к культурным традициям, развивает эмоционально – ценностные ориентиры через осмысление истории города, развивает способности чувствовать красоту города, способность понимать архитектурно- скульптурный облик города, его символику, содействует развитию художественно- творческих способностей детей в продуктивной деятельности.
Человек богат своим прошлым, своей памятью, своей историей. Только тот будет истинным гражданином своего государства, кто знает, хранит и приумножает ее. Адаптированная образовательная программа «краеведение» рассчитана на то, чтобы обучающиеся изучили и познали свою историю- историю своего края. Изучение истории своего края помогает привить детям любовь и уважение к своему городу, людям, живущим в нем.
Таким образом, эффективному освоению краеведческого содержания способствует постановка детей в активную исследовательскую деятельность. Это осуществляется за счет активизации мыслительных процессов и воображения. Особую значимость приобретает проблема формирования на ступени старшего дошкольного возраста активного интереса к архитектуре Москвы, Подольска. Знакомство с Московским краем, Подольском, с его историей, культурой, архитектурной основой, на которую укладываются полученные знания, формируются навыки и умения через разные виды деятельности, то есть реализуется принцип комплексности знаний. Интерес должен выступать как важнейшее качество, характеризующее ребенка дошкольного возраста как субъекта деятельности. Среди разнообразных признаков проявления интереса у дошкольника наиболее общими являются: эмоциональные проявления, действенность представлений, интеллектуальная и творческая активность, индивидуальные предпочтения. В дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий общечеловеческим духовным ценностям. В состав базиса личностной культуры включаются ориентировка ребенка в природе, предметах, созданных руками человека, в явлениях общественной жизни, наконец, в явлениях собственной жизни и деятельности, в себе самом. Краеведческий материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, развитии их интеллектуального потенциала.
Краеведческий подход в воспитании детей способствует реализации основных дидактических принципов педагогики: от близкого к далёкому, от известного к неизвестному, от простого к сложному.
Актуальность данной программы определяется с одной стороны целями и задачами дополнительного образования, с другой - необходимостью формирования у детей четкого понятия исторической характеристики родного края.
Направленность
В старшем дошкольном возрасте увеличивается объём знаний о родном городе. Дети знакомятся не только с достопримечательностями родного города, но и с его историей, промышленностью. Знакомство с родным городом продолжается и на занятиях по изобразительной деятельности. Работа с детьми по ознакомлению с родным краем ведётся и в книжном уголке, где выставляются книги познавательного характера (иллюстрации о природе родного края, фотоальбомы современного города и исторические фотографии). Наблюдения на прогулках за явлениями природы, растениями, птицами способствуют обогащению знаний о родном крае. В процессе всей работы у дошкольников воспитываются чувства восхищения, гордости за свой родной город, край.
В подготовительной группе работа ведется по следующим разделам:
• путешествие в историю;
• «вижу чудное раздолье»;
• быт и традиции;
• в чудесном мире русского языка;
• творение рук человеческих.
Педагогическая целесообразность
С точки зрения педагогической целесообразности можно с уверенностью сказать, что занятие по ознакомлению детей с достопримечательностями Московского края, Подольском развивает наше подрастающее поколение. Программа разработана для того, чтобы через различные приёмы учить детей эстетически осмысливать образы знакомых силуэтов, воспринимать архитектурную среду города. Передавать их в продуктивной деятельности, подчеркивая красоту нашего края. Общая логика её строится от восприятия архитектурного сооружения в целом - к выделению нём самого красивого и необычного, того, что удивляет и вызывает дальнейшую работу мыслей. Также программа знакомит детей с нашей историей, дает представление о быте и наших традициях.
Цель программы : развитие интереса детей к Московскому краю, городу Подольску и истории России в целом.
Цель программы реализуется в процессе решения следующих задач:
• воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, городу;
• поддерживать интерес детей к жизни наших предков, воспитывать уважение к русскому человеку;
• расширять представление детей о богатстве земли русской, своего родного края;
• познакомить детей с жилищем русских людей, устройстве русской избы;
• развитие интереса к народным традициям и промыслам;
• расширение представлений о городах Московского края;
• знакомство с символикой (герб, флаг, гимн) России, Москвы, Подольска;
• формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Возрастные особенности детей 5- 7 лет усвоения программного материала
В этом возрасте ребенок знает и называет свою фамилию, имя родителей, родственные связи и свою социальную роль, владеет сукцессивными навыками ( навыки рядообразования: младенец - дошкольник-школьник; внучка - дочка-мама-бабушка, профессии своих родителей; могут назвать их имя и отчество, профессию, кратко рассказать о ней. Умеет вежливо обращаться по имени отчеству к педагогам; называет достопримечательные места города, знают и называют в честь кого названа улица, историю возникновения праздника, культурные традиции празднования, использует народный фольклор. называет объекты, находящиеся в микрорайоне детского сада; улицы, может самостоятельно определить маршрут от дома до детского сада на план-схеме и в пространстве знаком с произведениями местных поэтов, художников
Материально-технические условия. При реализации программы «Московский край – моя Родина» организация предметно-развивающей осуществляется в соответствии с ФГОС к созданию предметно-развивающей среды, обеспечивающая реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования; санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и режиму воспитания и обучения детей в дошкольных образовательных учреждениях.
Предметно - развивающая среда: коллекция кукол в народных костюмах ; коллекция изделий в состав которых входит асбест; коллекция полезных ископаемых; коллекция лекарственных трав и растений Московской области, Красная книга Московского края, «Достопримечательности города Подольска», картотека народных подвижных игр. Социокультурные условия. Реализация программного материала осуществляется с привлечением родителей воспитанников и организации взаимодействия с социокультурными институтами.
Для более эффективного решения программных задач осуществляется взаимодействие с социокультурными институтами: детская библиотека, детская школа искусств, краеведческий музей.
Принципы работы
• принцип историзма - сохранение хронологического порядка явлений прошлого и настоящего. Дети не могут представить историческую картину времени, удаленность тех или иных событий;
• принцип единства эмоций, действий, интеллекта. Все что ребенок получает на занятии должно быть пропущено через сердце, руки и голову. Ребенок это должен запомнить на всю жизнь;
• принцип ориентирования на общечеловеческие понятия - ребенок как полноправный партнер, гражданин;
• принцип самореализации - учет индивидуального накопления опыта, учет возраста и пола, особенностей познавательной и эмоциональной сферы;
• принцип интегрирования - организация различных видов деятельности, сотрудничество с семьей, библиотекой, музеем.
Формы и методы проведения занятий
беседы;
экскурсии;
интерактивные программы;
фотосессии;
домашние семейные творческие работы.
Репродуктивная деятельность.
Чтение и рассказывание сказок, легенд, направленное на накопление у детей опыта. Рисование узоров и орнаментов по образцу.
Поисковая деятельность.
Рассказывание детям дидактических сказок и историй по содержанию тематических блоков, их проблемное обсуждение.
Рассматривание репродукций (слайдов) художественных картин, которое готовит ребёнка к освоению образовательного содержания.
Словесные игры, направленные на уточнения представлений детей, активизацию словаря.
Плоскостное и объёмное конструирование.
Сотворчество воспитателя и детей.
Игры фантазирование - коллективное сочинительство.
Сочинение продолжение и завершение сказкам об образах - символах города.
Зарисовки придуманных историй и создание книжки - раскладушки (техника цветной карандаш, цветные ручки, смешанная: карандаши и фломастеры.)
Аппликация с использованием различных техник.
Прогнозируемые результаты :
Личностные результаты
Познавательный интерес детей проявляется в желании выполнить творческое задание, прочитать книгу о городе, побывать на прогулке, экскурсии, посетить музей;
Формирование ценностного отношения к наследию Подольска у детей проявляется
в словесном выражение собственного впечатления от объекта (Какой? Какая? Какое);
в форме и содержании выполненного по желанию творческого задания (рисунка, стихотворения, сказки или др.);
в объяснении необходимости бережного отношения к городским объектам.
Сроки реализации программы :
Программа рассчитана на детей подготовительного дошкольного возраста.
Занятия проходят два раза в неделю.
Продолжительность занятия: 25 минут.
Форма проведения занятия: групповое.
Формы подведения итогов дополнительной образовательной программы
Составление альбома лучших работ.
Проведение выставок работ.
Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей подготовительной группы.
месяц тема задачи Краеведение в других видах деятельности
Сентябрь 1.«Что мы знаем о нашей Родине»
2. «Россия на шаре земном»
3. «Как татары хотели Русь завоевать»
4. «Как на нашей улице» 1. побуждать интерес к истории и культуре нашей Родины; воспитывать доброту, заботу друг о друге, умение решать вопросы сообща.
2. Расширять представления детей о нашей Родине; дать понятие о Южном и Северном полюсах.
3. воспитывать желание узнавать историю жизни русских людей.
4. формировать интерес к худ произведениям русских мастеров.
аппликация «Кукла в русском национальном костюме»
рисование: «Береза»
Октябрь 1.«Устройство русской избы»
2. «А. Невский освободитель земли русской»
3. «Тайны русского леса»
4. «Как строили избу» 1. познакомить с жилищем русских людей, объяснить назначение его составных частей; воспитывать интерес к жизни предков.
2. на примере конкретных исторических событий формировать интерес детей к истории нашей Родины.
3. уточнить представления о том, что такое природа; расширять понятия о лесе.
4. продолжаем знакомить с русской избой Дымковская роспись
Чтение русской народной сказки «Василиса Премудрая»
Ноябрь 1.«Дмитрий Донской – освободитель земли русской»
2. «Мой город родной»
3. «Пословицы и поговорки»
4. «Н. Нестеров «Видение отрока Варфоломея» 1. на примере конкретных исторических событий формировать интерес детей к истории нашей Родины; познакомить с исторической личностью, кн. Дмитрием Донским, сумевшим объединить князей русских земель.
2. вызвать интерес к истории нашего города.
3. прод знакомить с унт; воспитывать интерес к творчеству.
4. познакомить детей с этническими нормами жизни человека в обществе. Беседа «Мой город родной осенью»
Изготовление макета «На озере» из природного материала
Городецкая роспись
Декабрь 1.«Москва - златоглавая»
2. «Иван Сусанин- защитник земли Русской»
3. «Минин и Пожарский защитники земли Русской»
4. «Традиции» 1. познакомить с историей возникновения Москвы.
2. знакомим детей с героическими подвигами русских людей.
3. знакомим детей с героическими подвигами русских людей; побуждаем интерес к жизни предков.
4. знакомим детей с русскими традициями: гостеприимство, почитание старости, уточняем представления о церкви, храме, иконе. Беседы о традициях: гостеприимство, почитание старости.
Конструирование «На чем ездили на Руси»
Чтение: знакомство с былинами
Январь 1.«Царь Петр I.»
2. «Волга-труженица»
3. «Былины»
4. «Петр Великий-основатель г. Санкт-Петербурга»
1. поддерживать интерес детей к истории своей Родины; воспитываем у детей умение рассуждать, оценивать ситуацию и поступки.
2. расширять представление о реках России.
3. знакомим с новым жанром – былины.
4. дать понятие, что человек славен делами; воспитывать стремление к хорошим делам. Беседа «Рождество»
Чтение сказки «Мороз Иванович»
Знакомство с портретной живописью В. Серова
Февраль 1-2. «Великие русские полководцы А. В. Суворов и М. Кутузов»
3. «Зимушка-зима»
4. «Достопримечательности Подольска» 1-2. познакомить с великими русскими полководцами; воспитывать уважение к русскому воину.
3. с помощью произведений русских поэтов сконцентрировать знания детей о зимних явлениях природы; воспитывать интерес к русской поэзии.
4. закрепить знания о памятных местах Подольска. Жанровая живопись В. Васнецова
Хохломская роспись
Беседа «Зимний Подольск»
Март 1.«История возникновения города Подольска»
2. «Подвиг жен декабристов»
3. «Во что одевались на Руси.»
4. «Виртуальная экскурсия на Красную площадь» 1. познакомить с историей родного города.
2. дать понятие чести, долга, обязанностей к своему ближнему.
3. побуждать интерес к русскому национальному костюму.
4. дать конкретные исторические сведения о нашей столице.
Беседа «Достопримечательности Москвы»
Знакомство с натюрмортом
Чтение рнс «Финист -ясный сокол»
Апрель 1.«Худой мир лучше доброй ссоры» Гражданская война.
2. «Праздник Пасха»
3. «Беседа о художниках»
4. «Традиции» итоговое 1. формировать у детей правильное отношение к войне; учить рассуждать, договариваться, решать сообща; воспитывать личные качества: патриотизм, справедливость, благоразумие.
2. познакомить с праздником, его традициями.
3. закрепить знания детей о жанрах живописи; воспитывать интерес к живописи.
4. закрепить знания о традициях; предложить некоторые использовать в современной жизни. ФЦКМ «Весна идет» (итоговое)
Беседы «Во что одевались на Руси. Как праздники встречали»
Чтение рнс «Никита Кожемяка»
май 1. «Война с фашистскими захватчиками»
2. «Подольск в годы войны»
3. «Мы - Подольчане» 1. на примере подвигов героев-школьников рассказать детям о войне с фашизмом; воспитывать чувство патриотизма.
2. воспитывать патриотизм и благодарность к своим предкам.
3. герб города, воспитывать чувства ответственности за свой город. Рисование «День победы»
Аппликация «Защитник Родины»
При составлении программы использовался также материал из книги Г. Н. Данилиной «История и культура России -дошкольнику».
Задания для выполнения с родителями
1. Поговорить о своей семье. Выполнить генеалогические древа каждой семьи. Нарисовать портреты своих мам и пап. Оформить герб своей семьи.
2. Рассказывать ребенку о своем поселке, своей улице. Посещать музеи и выставки. Знакомить с историей. Подготовить проект «Дворик моей мечты», «Друг моего ребенка».
3. Учавствовать во всех мероприятиях города – 9 мая, День города, День труда и др. Познакомить детей со своими родственниками, которые были на войне. Оформить фотовыставку своего ребенка по мемориальным памятникам. Поздравлять героев войны с Днем победы. Помочь в организации встречи с нынешними героями (те, кто служил в армии, участвовал в военных действиях и проявил себя как герой)
4. Объяснять ребенку значение слов и словосочетаний: подвиг, герой, героический поступок, ветеран, победа.
5. Помогать в организации выставок с фотографиями о городе, о его истории, нынешними изменениями, памятниками, выставками, флоры и фауны.
6. Совершать экскурсии в ближайшие к саду места (школа, д\сад, парикмахерская, кафе, администрация и др). Беседовать с детьми обо всем увиденном, делать с детьми зарисовки и писать рассказы.
7. Изучать символику нашего города, других городов, названия улиц и площадей.
8. Изготовить кормушки и сделать запасы для птиц.
Творческие задания для детей
1. В каких памятных местах ты побывал?
2. Что изображено на открытке, фотографии, которые ты принес в детский сад?
3. Кто из твоих родных был на войне? Какие есть награды? Кто служил в армии? Какие есть награды?
4. Знаешь ли ты награды, которыми награждают героев войны, России, труда?
5. Кому из знаменитых людей поставлены памятники в Подольске? Что ты знаешь об этих людях?
6. Знаешь ли ты народные песни, частушки, пляски? Покажи и расскажи
7. Нарисуй красивое здание Подольска. Вечерний город.
8. Раскрась национальный костюм по шаблону.
